Литература

I. Гумбольдт «О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человечества» по книге

или:

а) Психолингвистика в очерках и извлечениях: Хрестоматия / Под общ. ред. В.К. Радзиховской. – М., 2003. – С. 68 – 82.

или:

б) В. фон Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию: – М., 1984. – С. 37 – 284 (пункты 12, 14, 15, 21, 22).

или:

в) Звегинцев В.А. История языкознания ХIX – XX веков в очерках и извлечениях. Ч. I. – М., 1964. – С. 90 – 104.

II. Гумбольдт «О сравнительном изучении языков применительно к различным эпохам их развитии» по книге

или:

а) Психолингвистика в очерках и извлечениях: Хрестоматия / Под общ. ред. В.К. Радзиховской. – М., 2003. – С. 83 – 91.

или:

б) В. фон Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию. – М., 1984. – С. 307 – 323 (пункты 3, 4, 5, 10, 13, 16, 18, 19, 20, 21, 23).

или:

в) Звегинцев В.А. История языкознания ХIX – XX веков в очерках и извлечениях. Ч. I. – М., 1964. – С. 73 – 85 (пункты 3, 4, 5, 10, 13, 16, 18, 19, 20, 21, 23).

КСР 4

Тема: Языкознание в XIX в.

Письменно ответить на вопросы:

1. А. Шлейхер и натуралистическое направление в языкознании. А. Шлейхер как компаративист: поиски праязыка, реконструкции, генеалогическое древо. А. Шлейхер как основатель натуралистического направления: положение дарвинизма в языкознании (язык — живой организм, борьба за существование, развитие языков и морфологическая классификация).

Литература: Звегинцев В.А. История языкознания ХIX – XX веков в очерках и извлечениях. Ч. I. – М., 1964

2. Психологическое направление в языкознании. Г. Штейнталь как основатель психологического направления. Основные положения этой школы.

3. А.А. Потебня как представитель психологического напрвления в России. Его основные работы.

1. Как определяет А. А. Потебня роль слова в формировании мысли?

2. Почему для формирования понятия, по мысли А.А. Потебни, не­обходимо слово?

3. Как прослеживает А. А. Потебня единство мысли, речи и языка при рассмотрении проблемы происхождения и развития языка?

4. Как понимает А. А. Потебня механизм отношения мысли, речи и языка к действительности?

5. Какие факты, приведенные А. А. Потебней, обнаруживают действие законов восприятия (избирательности, устойчивости и предвосхищения результатов)?

6. Чем обеспечивается успех восприятия речи? Каковы пределы вос­приятия речи? При каких условиях, указанных А. А. Потебней, восприя­тие речи затрудняется?

7. Почему ближайшее значение слова А.А. Потебня определяет как всеобщее («народное»), а дальнейшее — как «личное»?

8. Как лексическое и грамматическое соотносятся, по мнению А. А. Потебни, с мыслительной деятельностью?

9. Какие особенности мыслительного действия при двуязычии отме­чает А. А. Потебня?

10. Почему высказанная мысль, по мнению А.А.Потебни, «не убав­ляет умственной способности говорящего»? О каких процессах психики человека говорят приведенные А.А. По­тебней факты: «композиторы могут писать музыку, не играя и не напе­вая; игроки в шахматы играют... не глядя на доску, и даже ведут не­сколько партий...»?