4. План и организационная структура учебного занятия по дисциплине.

№ п/п	Этапы занятия	распределение времени	Виды контролю	средства обучения
1	подготовительный этап организационные мероприятия	15%	Тестовый контроль II уровня (α = II) Устное индивидуальный опрос (α = II)	Учебники, пособия, методические рекомендации, электронные справочники, ППТ презентации
1.1	Постановка учебных целей и мотивация
1.2	Контроль исходного уровня знаний, навыков, умений
2	Основной этап	65%	Решение ситуационных клинических задач на диагностику (α = III) Профессиональный тренинг в решении сложных, неоднозначных клинических случаев, ситуаций разбор ситуационных задач (α = III)	Больные и их истории болезни, Текстовые ситуационные нетипичные задачи. Имитационные игры.
2.1	Формирование профессиональных умений и навыков: 1.Оволодиты навыками назначения комплексных гомеопатических лекарств при аллергических заболеваниях 2. Провести совместный осмотр больного.
3	заключительный этап	20%	Анализ клинической работы, индивидуальный контроль навыков, их результатов (α = III)	Результаты клинической работы, осмотра больных, истории болезни, тесты III уровня.
3.1	Контроль и коррекция уровня профессиональных умений и навыков
3.2	Проведение итогов занятия: теоретического, практического, организационного
3.3	Домашнее завдание

5. Методика организации учебного процесса на практическом (семинарском) занятии.

5.1. Подготовительный этап

Раскрыть значение темы занятия: «Общие принципы гомеопатического лечения больных с аллергическими состояниями. Гомеопатические комплексные препараты для лечения больных с аллергическими состояниями на примере атопического дерматита », для дальнейшего изучения дисциплины и профессиональной деятельности врача с целью формирования мотивации для целенаправленной учебной деятельности. Подчеркнуть, что атопический дерматит является распространенным заболеванием аллергического генеза. Широко доступными являются аллергологическая диагностика и препараты. Время количество аллергических заболеваний среди населения с каждым годом растет, несмотря на использование широкого спектра фармакологических препаратов. Изучение комплексных и однокомпонентных раскроет будущим врачам возможность оптимизации лечения больных атопическим дерматитом.

Ознакомить студентов с конкретными целями и планом занятия.

Усвоение навыков по назначению комплексных гомеопатических препаратов для лечения пациентов с аллергическими заболеваниями.

Провести контроль исходного уровня знаний, навыков и умений студентов.

Провести стандартизированный контроль начального уровня подготовки студентов с помощью тестового контроля и устного опроса.

5.2. Основной этап

Овладение навыками назначения комплексных гомеопатических лекарств для лечения аллергических заболеваниях на примере атопического дерматита.

Разработать алгоритмы назначения комплексных гомеопатических препаратов для лечения пациентов с аллергическими заболеваниями на примере атопического дерматита.

Знать основные показания и противопоказания, формы выпуска и дозировки комплексных гомеопатических препаратов.

Провести совместный осмотр больного: сбор анамнеза, жалобы, определения модальностей. Провести ранжирование выявленных симптомов с помощью построения иерархии симптомов.

Конституционный и синдромальный подходы к выбору гомеопатического препарата для лечения пациентов с аллергическими заболеваниями.

Решение ситуационных клинических задач на диагностику, тестовых заданий согласно тематике занятия.

Профессиональный тренинг в решении сложных, неоднозначных клинических случаев.

Оценка активности студентов, усвоения студентами практических навыков и теоретического материала.

5.3. Заключительный этап

Оценить текущую деятельность каждого студента в течение занятия, провести контроль и коррекцию уровня профессиональных умений и навыков.

Проведение итогов занятия: теоретического, практического, организационного. Анализ клинической работы, индивидуальный контроль навыков и их результатов.

Объявления оценки деятельности каждого студента и выставления в журнал учета посещений и успеваемости студентов. Заверения подписью преподавателя оценок, заносит староста в ведомость учета и успешности параллельно с преподавателем.

Информирование студентов о теме следующего занятия и подготовку к нему за помощью методических разработок для самостоятельной и внеаудиторной работы студентов.

6. Приложения

6.1. Материалы контроля знаний и умений для практического занятия (α = II):

1 Что такое иммунокомпетентные клетки, где они производятся?

2 Какие вы знаете виды иммунитета?

3 Что такое аллергия?

4 Какие типы аллергических реакций вы знаете?

5 Какие из перечисленных типов относятся к немедленного типа, которые к замедленному?

6. С какого возраста дети способны к образованию антител?

7. Какие вы знаете современные тесты для диагностики аллергии?

8 Что такое атопический дерматит, его клинические проявления?

9. Что вы порекомендуете относительно режима дня, питания и гигиены при лечении атопического дерматита?

10. Предложите комплекс аллопатических мероприятий для лечения атопического дерматита.

11. Какие комплексные гомеопатические препараты вы предложите для лечения атопического дерматита?

12. Назовите показания и противопоказания к препарату Иррикар, его форма выпуска и дозировка?

13. Назовите показания и противопоказания к препарату Псориатен, его форма выпуска и дозировка?

14. Назовите показания и противопоказания к препарату Аллергин-ARN, его форма выпуска и дозировка?

15. Назовите показания и противопоказания к препарату Галиум-Хеель, его форма выпуска и дозировка?

16. Назовите показания и противопоказания к препарату Гепар-композитум, его форма выпуска и дозировка?

17. Назовите показания и противопоказания к препарату Лимфомиозот, его форма выпуска и дозировка?

18. Назовите показания и противопоказания к препарату Мукоза композитум, его форма выпуска и дозировка?

19. Назовите показания и противопоказания к препарату Псоринохеель Н, его форма выпуска и дозировка?

20. Назовите показания и противопоказания к препарату Траумель С, его форма выпуска и дозировка?

21. Назовите показания и противопоказания к препарату Енгистол, его форма выпуска и дозировка?

6.2. Тесты (α = И, α = II):

8.1. Какой из перечисленных комплексных препаратов может быть применен для лечения атопического дерматита:

A. * Псоринохель

B. Дискус-композитум

C. Овариум-композитум

D. Вибуркол

E. Антигриппин

8.2. Какой из перечисленных препаратов может быть применен для лечения атопического дерматита:

A. * Галиум-Хеель

B. Дискус-композитум

C. Овариум-композитум

D. Антигриппин

E. Вибуркол

8.3. Какой из перечисленных препаратов может быть применен для лечения атопического дерматита:

A. * Энгистол

B. Овариум-композитум

C. Гастро-гран

D. Дискус-композитум

E. Вибуркол

8.4. Какой из перечисленных препаратов может быть применен для лечения атопического дерматита:

A. * Псоринохеель

B. Церебрум-композитум

C. Гепар-композитум

D. Ангио-иньель

E. Кралонин

8.5. Какой из перечисленных препаратов может быть применен для лечения атопического дерматита:

A. * Аллергин-Аrn

B. Церебрум-композитум

C. Ангио-иньель

D. Кралонин

E. Холе-гран

8.6. Какой из перечисленных комплексных гомеопатических препаратов выпускается в форме мази:

A. * Ирикар

B. Мукоза-композитум

C. Гепар-композитум

D. Холе-гран

E. Кралонин

8.7. Что означает в переводе с греческого языка слово «atopia»?

A. * Удивительно, необычность

B. Обычное явление

C. Усиленная болезненность

D. Повышенная устойчивость

E. Повышенная чувствительность

8.8. С какого возраста дети способны к истинно аллергических заболеваний?

A. * С 3-х месяцев

B. С рождения

C. С 3-х лет

D. С 1 года

E. С 5-ти лет

8.9. Выберите знакомый Вам тип аллергических реакций.

A. * Феномен Артюса

B. Аллергическая реакция быстрого типа

C. Аллергическая реакция умноженного типа

D. Аллергическая реакция двойного типа

E. Аллергическая реакция искаженного типа

8.10. Какой из перечисленных мероприятий вы не выберете для аллопатического лечения больных атопическим дерматитом.

A. * Антибиотики

B. Неспецифическая гипоаллергенная диета

C. Антигистаминные препараты

D. Сорбенты

E. Специфическая гипосенсибилизация

8.11 Какая из указанных мазей является гомеопатическим:

A. * Ирикар

B. Ириксол

C. Ирида

D. Троксевазин

E. Фастум-гель

8.12 Второе название иммуноглобулинов класса Е:

A. * Реагинов

B. Цитокины

C. Киллеры

D. Хелперы

E. Супрессоры

7. Рекомендуемая литература.

7.1. Основная

1. Лысенюк В.П., Симоненко Г.Г.Основы современной гомеопатии: Учебное пособие.-К .. Ходак, 2003. - 200с.

2. Келер Г. Гомеопатия / Г.Келер; пер. с нем. - М.: Медицина, 1989. - 590С.

3. Крылов А. А. Гомеопатия для врачей общей практики / А.А.Крылов, С.П. Песонина, Г.С.Крылова. - СПб. : Питер Паблишинг, 1997. - 466с.

4. Патологическая физиология / под ред.А.Д. Адо и Л.М. Ишимовой: М. "Медицина", 1973 535с.

5. Якобисяк М. Иммунология / Пер.з польской под редакцией проф. Чопяк. - М.: НОВАЯ КНИГА, 2004. - 672с.: Ил.

7.2. Дополнительная

1. Рекевег Г.Г. Гомеопатическая антигомотоксикология / Г.Г.Рекевег; пер. с нем. - Смоленск: Гомеопат. медицина, 1997. - 591с.

2. Берике В. Materia Medica гомеопатических препаратов / В. Берике; пер. с англ. - Смоленск: Гомеопат. медицина, 1997. - 677с.

3. Аллен Х.К. Основания и показания к назначению и характеристики ведущих гомеопатических препаратов и нозодов со сравнения их патогенезов / Х.К. Аллен; пер. с англ. - Смоленск: Гомеопат. медицина, 1996. - 388с.

4. Фаррингтон Э.. Гомеопатическая клиническая фармакология / Э. Фаррингтон; пер. с англ. - М.: Колос-ИТЭМ, 1992. - 597с.

5. Фатак С.Р. Краткий реперторий и Материя медика гомеопатических лекарств: пер. с англ. / Под ред. Е.Ю. Филина._ Новосибирск: книжицу, 2000 -864 с.

6. Нэш Е.Б. Ведущие симптомы в гомеопатии / Е.Б.Неш; пер.с англ. - М.: Фирма «Прогресс, ЛТД», 1993. - 224с.

7.3. Интернет ресурсы

http / / specialist.homeopatica.ru / library.shtml

http / /: www.heel.com.ua/

10