1.2 Цели и задачи курсовой работы

Написание курсовой работы – составная часть учебного процесса, предполагающая самостоятельную работу студента. Цели курсовой работы разнообразны: научная, познавательная, учебная, методическая. Данные цели проявляются через следующие конкретные задачи курсовой работы:

1. систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний, полученных на лекциях и семинарах в процессе обучения;

2. привитие навыков самостоятельной работы по подбору научной литературы;

3. умение самостоятельно систематизировать и излагать знания, полученные в процессе самостоятельного изучения литературы;

4. углубленное изучение наиболее актуальных социальных проблем, уяснение связи теории с практикой.

2. Структура и содержание курсовой работы

К структурным элементам курсовой работы относят:

1. введение;

2. основная часть;

3. заключение.

Все составные элементы курсовой работы связаны между собой и подчинены целям и задачам, поставленным перед самостоятельным исследованием. К каждому структурному элементу предъявляются свои требования, выполнение этих требований в значительной степени определяет качество работы.

2.1 Структура написания введения

Во введении отражаются:

1. обоснование выбора темы, актуальности и значимости для науки и практики;

2. краткий обзор литературы по данной теме;

3. цель работы и задачи;

4. границы исследования (актуальность исследования, объект, предмет, цель, задачи, гипотезы, методы);

5. краткая характеристика материалов, на основе которых выполнена работа.

Обычно введение занимает объем – 1,5-3 страницы.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ:

1. для науки;

2. для практики;

3. лично для автора;

4. имеет общественную значимость.

Актуальность для науки может заключаться в том, что:

• ней нет еще (или недостаточно) исследований по подобной тематике (мало публикаций в научных психологических журналах, практически нет монографий и пр.);

• существуют противоречивые научные факты, полеченные разными исследователями;

• есть исследования, но не отражены именно те стороны, которые собирается рассмотреть автор дипломной работы;

• исследования есть, но изменилось время, получены новые научные факты, новые научные теории;

• стоит задача обобщения и сопоставления фактов, полученных в разных психологических отраслях или школах.

Актуальность для современной социальной работы может заключаться в том, что определенные проблемы встают перед специалистами социальной работы (в социальной политике государства, в здравоохранении, в сфере социальной защиты населения, в образовании), однако готовых (эффективных) решений, технологий, рекомендаций в науке еще не получено.

ЦЕЛЬ – те научные и практические результаты, которые должны быть достигнуты в итоге проведения эксперимента.

Пример постановки цели исследования:

1. «Цель исследования – разработка программы социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семейном жизнеустройстве в условиях современного общества».

2. «Цель исследования – подобрать методики выявления ценностей и разработать социально-психологическую программу по развитию личности подростка, направленную на формирование адекватных ценностей в процессе его социализации».

3. «Цель исследования – разработать программу для сотрудников уголовно-исполнительной системы направленную на превенцию профессиональной деформации».

Объект исследования – это то, на что направлен процесс познания.

Предмет изучения – это конкретный аспект явления, находящийся в фокусе Вашего исследования.

Пример 1:

Объект исследования: личность больного сахарным диабетом I типа.

Предмет исследования: особенности психо-эмоционального состояния больных сахарным диабетом I типа.

Пример 2:

Объект исследования: дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

Предмет исследования: механизмы адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в семейном жизнеустройстве.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ представляют собой все последовательные этапы организации и проведения исследования с начала и до конца, они формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования.

Возможные формулировки задач исследования:

• Проанализировать (изучить) теоретические и экспериментальные работы по теме исследования (в тексте называется конкретная тематика).

• Рассмотреть…

• Охарактеризовать…

• Выявить…

• Проанализировать результаты эксперимента…

• Разработать практические рекомендации по результатам проделанного исследования…

• Возможные примеры формулировки задач исследования …

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

Гипотеза – главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования и подчиняющий его внутренней логике. Гипотеза – это обоснованные предположения о структуре социальных объектов, характере связей между изучаемыми социальными явлениями и возможных подходах к решению социальных проблем.

Правила формулировки гипотезы:

1. Гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она является непроверяемой.

2. Она не должна противоречить ранее установленным научным фактам.

3. Гипотеза должна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний, методической оснащенности и практических возможностях исследования.

Основные черты гипотезы:

• обоснованность;

• предположительный характер;

• содержательность (ответы по существу);

• простота;

• приложимость к возможно большему числу ситуаций данного класса;

• проверяемость.

Пример гипотезы исследования:

«Гипотеза исследования: применение социально-психологических технологий в лечебных и реабилитационных учреждениях будет способствовать нормативному социально-психологическому развитию личности ребёнка, имеющего онкогематологическое заболевание, улучшению внутрисемейных отношений, а также может привести к повышению эффективности лечения».

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Метод — основной способ сбора, обработки или анализа данных.

• Организационные методы: сравнительный (метод контрольных групп), лонгитюдный, близнецовый, комплексный (в частности, использование, социологических, медицинских данных, педагогических, физиологических).

• Эмпирические: все диагностические методы и методики, а также ме­тод развивающего или формирующего эксперимента (тренинги, занятия по различным программам).

• Методы обработки данных: математико-статистического анализа (использование критериев значимости, дисперсионного, факторного, корреляционного анализа) и качественного описания (описание полученных типов, классификация эмпирического материала на группы и пр.).

Методы можно делить на следующие две группы:

1. Теоретические (анализ литературы, контент-анализ архивной документации, метод исторической реконструкции).

2. Эмпирические.

Пример методов исследования:

Методы исследования: метод анализа литературы, метод эксперимента, метод эмпирического исследования, метод социально-психологической диагностики, метод наблюдения.