2. Место практики в структуре основной образовательной программы (ооп)

(Описывается логическая и содержательно-методическая взаимосвязь с другими разделами ООП (дисциплинами, модулями), предшествующими и последующими)

3. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Отчетная документация по практике.

Для оценивания деятельности студента на педагогической практике в педагогическом учреждении необходимо предоставить на проверку групповому руководителю следующюю документацию:

1. Дневник

2. Конспекты занятий и рецензии на них, заверенные преподавателями.

3. Конспект одного урока с письменным самоанализом.

4. Конспект внеклассного занятия с рецензией куратора группы.

5. Заключение рецензия о деятельности практиканта на педагогической практике.

Критерии оценки деятельности студентов на педагогической практике.

При оценке результатов работы студентов на практике учитываются следующие факторы:

• Овладение методикой проведения занятий, навыками самостоятельного планирования данных занятий;

• степень сформированность профессиональной направленности на педагогическую деятельность;

• умение анализировать и правильно оценивать как свои занятия, так и занятия сокурсников;

• участие в проведении воспитательных мероприятий, проявление организованности, ответственности и активности;

• своевременное предоставление отчетной документации по практике с дидактическим материалом.

• При выставлении оценки учитывается:

• выполнение объема программы практики;

• активность и самостоятельность практиканта;

• дисциплинированность;

• методические умения при проведении занятия;

• качество и срок сдачи отчетной документации.

Оценка “отлично” ставится:

• за выполнение в срок и на высоком уровне намеченного объема работы;

• за умение определить цели, задачи, занятия, правильно подбирать методы обучения, умело использовать дидактический материал;

• за проявление в работе самостоятельности, творческого подхода, педагогического такта;

• за умелую организацию индивидуальных занятий;

• за умение работать с педагогической документацией;

• за умение подбирать материал для стендовой консультации для родителей;

• за своевременное оформление документации в соответствии с требованиями.

Оценка “хорошо” ставится:

За выполнение заданий с учетом вышеперечисленные критериев, но с отступлением от сроков или недостаточностью качества выполнения заданий.

Оценка “удовлетворительно” ставится за выполнение программ работ практики, но реализованной не полностью, с замечаниями, методическими ошибками, за нарушение сроков сдачи отчета по практике и требований к оформлению отчетной документации

Оценка “неудовлетворительно” ставится:

• за невыполнение программы практики;

• слабую теоретическую и методическую подготовку студента;

• за неумение устанавливать правильные взаимоотношения с детьми, организовать педагогическую работу с детьми;

• за нарушение сроков сдачи отчета по практике;

• за нарушение требований к оформлению отчетной документации

• за нарушение сроков прохождения практики и графика работы.

1. Руководство и контроль за работой студентов в период прохождения педагогической практики в педагогических учреждениях осуществляют курсовой руководитель (организатор) практики и групповой руководитель практики (методист по специальности), педагог – методист в педагогическом учреждении.

Курсовой руководитель (организатор) практики:

• обеспечивает четкую организацию и планирование практики;

• совместно с групповыми руководителями и по согласованию с органами управления образованием подбирает базовые учреждения для прохождения практики;

• распределяет студентов курса для прохождения практики в одно из образовательных учреждений;

• перед началом практики проводит установочную конференцию, на которой доводит до сведения студентов требования кафедры к содержанию и организации практики, к содержанию и форме предоставления отчетности;

• по окончании практики проводит заключительную конференцию, подводит итоги;

• составляет отчет по практике, обобщает опыт практики, вносит предложения по ее совершенствованию.

2. Для прохождения практики студенты распределяются в группы. Количество студентов направляемых в образовательное учреждение зависит от количества групп в средних педагогических образовательных учреждениях. Для руководства работой студентов в образовательном учреждении назначается групповой руководитель-методист.

Групповой руководитель-методист:

• осуществляет организацию и непосредственное руководство работой студентов-практикантов своей подгруппы;

• совместно с администрацией учреждения проводит инструктивно-методическую работу с сотрудниками, принимающими участие в практике, распределяет студентов по группам, организует наблюдение и проводит анализ педагогического процесса, направляет работу студентов в период практики;

• оказывает консультативную помощь при разработке конспектов занятий, уроков, воспитательных и внеклассных мероприятий;

• дифференцированно оценивает каждый день работы студента;

• подводит итоги практики: проверяет и анализирует отчетную документацию студентов, проводит итоговое обсуждение практики в образовательном учреждении, готовит студентов к итоговой конференции;

• оказывает научно-методическую помощь базовым учреждениям.

Перед началом практики проводится установочная конференция, на которой студенты знакомятся с основными задачами практики, программой и сроками ее проведения, своими правами и обязанностями, получают направление на практику, подписанное курсовым и групповым руководителями.

В ходе практики студент ведёт и ежедневно заполняет дневник практики с отметками о выполняемой работе, имеет его при себе, подает на просмотр и подпись методисту и педагогу учреждения. По окончании практики в учреждении проводится итоговая конференция, где организаторы и участники анализируют деятельность каждого студента с оценкой его участия в работе.

На конференции выступает руководитель практики с анализом ее проведения, оценкой практики, отмечая положительные стороны и недостатки; методисты анализируют приобретенные умения и навыки самостоятельного проведения занятий и других видов деятельности. Старосты групп, студенты также выступают с сообщениями: анализируют содержательную и формальную сторону практики, оценивают свои занятия, занятия сокурсников, делают выводы и предложения.

Педагогическая практика завершается заключительной конференцией, которая проводится в университете. Студенты готовят к конференции доклады, проводят выставку конспектов занятий, дидактического материала, групповые газеты, информационные бюллетени. Особо подчеркивается необходимость своевременного предоставления руководителю эстетически и содержательно оформленной документации по прохождению практики.

Обязанности педагога образовательного учреждения входит:

В обязанности педагога образовательного учреждения входит:

• знакомство студентов с составом группы (класса);

• знакомство студентов с перспективным, календарным и текущими планами работы, необходимой документацией и оборудованием методического кабинета;

• проведение показательных занятий для студентов; руководство распределением тематики фронтальных и подгрупповых занятий, проводимых студентами в период практики;

• консультации студентов при подготовке к проведению занятий;

• оказание на всех этапах практики методической помощи студентам;

• посещение и проведение анализа всех занятии, проводимых студентами; обеспечение контроля педагогической деятельности студентов по выполнению индивидуального плана практики;

• участие в совещаниях, проводимых методистом практики; предоставление характеристики и оценки профессионально-педагогической деятельности практикантов.