3. Этапы развития ребенка

Младенчество (от 0 до 1 года). 1-й год жизни ребенка - это период интенсивной адаптации организма к новым условиям существования, период формирования всех органов и систем. Именно в этом возрасте возрастает начинается развитие высших психических функций, ребенок учится активно взаимодействовать с окружающей средой. В 1-й год жизни отмечаются наибольшая скорость роста тела в длину и темп нарастания массы тела. Кора больших полушарий новорожденных характеризуется наличием слабо дифференцированных нейронов с малым числом слабо ветвящихся дендритов и соответственно небольшим числом синаптических контактов. В этот период активно развиваются речевые центры коры.

Ранний возраст (от 1 года до 3 лет). Начиная со 2-го года

жизни, скорость роста ребенка быстро снижается. На смену интенсивным ростовым процессам приходят процессы клеточных дифференцировок, что обеспечивает качественное изменение свойств детского организма, постепенно приближая его к зрелому состоянию. Пропорции тела продолжают изменяться, уменьшается относительный размер головы. Изменения функциональной организации мозга в раннем возрасте связаны, прежде всего, с дальнейшим созреванием коры больших полушарий.

Дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет). Происходят дальнейшие ростовые процессы в организме. На протяжении дошкольного возраста происходят значительные преобразования мозговых механизмов организации познавательной деятельности и целенаправленного поведения ребенка, которые во многом определяют его готовность к систематическому обучению в школе (т. е. школьную зрелость).

Младший школьный возраст (с 7 до 11-12 лет). Этот период характеризуется ускоренными процессами психического развития и формированием целенаправленного поведения на фоне продолжающихся морфофункциональных перестроек организма. При этом темп и характер этих перестроек определяют индивидуальную динамику психического развития. Завершается дифференцировка клеток больших полушарий, создаются условия для высших форм деятельности мозга. Продолжается смена молочных зубов на постоянные. Абсолютные черепа фактически уже не отличаются от размеров черепа взрослых. Позвоночник продолжает расти, завершается формированием его изгибов.

Подростковый юношеский возраст (пубертатный период). Характеризуется возрастными скачками в развитии ребенка. Начинается период полового созревания. Скачкообразные изменения массы тела отмечаются и в размерах внутренних органов - сердца, печени, желудка. Пубертатный период является результатом усиления гормональной функции в системе гипоталамус-гипофиз-надпочечники - половые железы. В юношеском возрасте (17-21 год у юношей и 16-20 лет у девушек) продолжается рост тела в длину (на 1-2 см в год), завершается формирование систем органов.

4. Факторы, влияющие на рост и развитие

При нормальном развитии ребенка выделяют характерные и индивидуальные особенности. Они могут меняться в зависимости от состояния здоровья, условий жизни и других факторов.

На организм человека на всех этапах его развития влияют различные факторы, важнейшим из которых является наследственность - свойство организма сохранять и передавать совокупность признаков посредством генетического аппарата.

Изменчивость - свойство организма приобретать новые признаки. Под влиянием среды повышается или понижается функциональная активность организма. Наследственная изменчивость приводит к серьезным заболеваниям.

В настоящее время известно около 1000 наследственных заболеваний. В их основе лежат мутации, которые развиваются под влиянием мутагенов.

Физические мутации, связанные с солнечным излучением, вызывают болезнь Дауна, при которой дети имеют неправильную форму лица, языка, губ.

Лучистая энергия повреждает хромосомный аппарат половой клетки, вследствие чего дети рождаются мертвыми или имеют значительные отклонения в развитии.

Факторы внешней и внутренней среды могут в равной степени отрицательно воздействовать на потомство не только через материнский организм, но и через отцовский.

Двигательная активность способствует морфофункциональному развитию организма, его совершенствованию. Движение является биологической потребностью организма, незаменимым фактором

жизнедеятельности организма. Двигательная активность влияет на физическое и умственное развитие человека.

Гиподинамия - недостаточная двигательная активность.

Гипердинамия возникает при чрезмерных занятиях спортом,

может сопровождаться серьезными нарушениями в деятельности организма.

Выделяют благоприятные социальные факторы, влияющие на двигательную активность: рациональный суточный режим, правильное чередование труда и отдыха, физической и умственной работы.

Биоритмы - реальный физиологический механизм, имеет анатомо-функциональную структуру, изменяющую под влиянием внешних и внутренних факторов. Биоритмы следует учитывать при составлении режима

активности и отдыха детей, для оптимизации работоспособности.

Работоспособность - свойство человека на протяжении длительного времени и с определенной эффективностью выполнять максимальное количество физической и умственной работы.