3. Упражнение «Веселая эстафета»

Звучит аудиозапись веселой музыки. Психолог делит детей на две группы и предлагает им выполнить на время следующие задания: - сохраняя равновесие пройти по разложенной на полу скакалке; - допрыгать до финиша с зажатым между коленями мячом; - донести до финиша на вытянутых руках ракетку с мячиком (воланом); - дойти до финиша, ступая с пятки на носок.

4. Упражнение «Поступки»

Все садятся в круг. Психолог показывает сюжетные картинки с изображением различных поступков и предлагает одному из детей - водящему - найти картинку с изображением плохого поступка, показать ее остальным участникам и объяснить свой выбор. Затем педагог предлагает водящему найти картинку с изображением хорошего поступка и показать ее. После этого детям предлагается обсудить, как следует поступать в данной ситуации, а затем придумать рассказ-продолжение.

5. Игра «Капризуля»

Психолог говорит: - Сегодня мы поиграем в «капризулю». Как капризный ребенок хнычет, упрямится?.. Давайте разделимся на пары. Психолог раздает детям половинки предметных картинок. - Найдите свою половинку... Кто в вашей паре будет «капризулей»?.. Значит другой участник будет его успокаивать. Психолог просит «капризулю» хныкать громче, а напарнику «капризули» подсказывает, как лучше ее успокоить. Затем дети меняются ролями. По окончании игры психолог выясняет у каждого ребенка, что понравилось больше - капризничать или успокаивать, и почему. Примечание. «Капризулей» может быть и один ребенок. Он встает в центр круга, а остальные участники его успокаивают.

6. Упражнение «Как живешь?»

Все встают в круг, произносят текст и выполняют движения: -Как живешь? - Вот так! Показывают оттопыренные большие пальцы. - А плывешь? - Вот так! Вытягивают руки вперед и разводят их в стороны. - Как бежишь? - Вот так! Сжимают пальцы в кулаки, сгибают руки в локтях, двигают ими вперед – назад, выполняя бег на месте. - Вдаль глядишь? - Вот так! Прикладывают ребро ладони ко лбу. - Ждешь обед? - Вот так! Подпирают кулачком подбородок. - Машешь вслед? - Вот так! Машут согнутой в локте ведущей рукой. - Утром спишь? - Вот так! Ложатся щекой на сложенные вместе ладошки. - А шалишь? - Вот так! Надувают щеки и шлепают по ним ладошками.

7. Упражнение «Шалтай-болтай» (см. Занятие 1)

8. Итог занятия

9. Прощание

Занятие №3

Материалы: мяч; игрушечный паучок; клубок ниток; магнитофон, аудиозапись веселой музыки.

Ход занятия

1. Приветствие «Ласковое имя»

Дети встают в круг и поочередно здороваются, называя ласковое имя своего соседа и передавая ему мяч.

2. Упражнение «Паутинка»

Все садятся в круг на ковер. Психолог показывает детям игрушечного паучка и говорит: - Мы с вами уже познакомились, но знаем только имена друг друга. Пока наш дружок-паучок будет плести свою паутинку, мы что-нибудь расскажем о себе: о своей любимой игрушке, о любимом занятии, о том, что лучше всего получается делать или о чем-нибудь еще. Упражнение начинает психолог. Он кладет паучка в центр круга, берет клубок ниток и говорит, например: - Я люблю рисовать. Затем психолог перекидывает клубок ребенку, оставив конец нити в своей руке (нитку следует обмотать вокруг ладони), и говорит: - Расскажи нам, что ты любишь. Возьми нить в руку, а после рассказа перекинь клубок кому-нибудь другому. Когда выскажутся все дети, психолог просит рассмотреть получившуюся «паутинку», подвигать руками и убедиться в том, что все крепко связаны между собой. Потом детям предлагается «распутать паутинку», передавая клубок в обратном порядке и называя имя и пристрастия адресата.