Занятие 4 Содержание обучения дошкольников связной речи

Вопросы для обсуждения

1. Анализ программ обучения детей диалогу. Содержание задач по обучению:

• структуре диалога;

• правилам поведения в диалоге;

• средствам речевого этикета.

2. Подходы к определению содержания обучения детей монологической речи.

Учебно-исследовательское задание

1. Проанализировать и сравнить содержание обучения диалогу и монологу в различных программах (сделать выписки их двух-трех программ).

Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М.. 1997.

2. Малетина Н.С. Лекция вдвоем: «Содержание обучения детей монологической речи» // Дошкольное воспитание. 2002. № 6. С.109-114.

3. Примерные программы:

• Детство. СПб, 2010.

• От рождения до школы. М., 2010.

• Радуга. М., 2010.

• Истоки. М., 2010.

• Успех. М., 2010.

4. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М., 1981.(раздел «Занятия по живому слову»).

Занятие 5 (лабораторное)

Обучение детей диалогической речи

Вопросы для обсуждения

1. Лингвистическая характеристика диалогической речи.

2. Этапы развития общения ребенка со взрослыми как психологическая основа обучения диалогической речи.

3. Задачи развития диалогической речи у детей разного возраста в ДОУ.

Учебно–исследовательские задания

1. Выберите одну из ситуаций речевого этикета и подберите игры и упражнения для одной возрастной группы. Предусмотрите игры для начала обучения этикетным формулам и для их развертывания.

2. Проанализируйте 1–2 примерные программы по обучению диалогической речи и сравните с задачами в тех же программах до введения ФГТ.

Литература

4. Алексеева м.М., Яшина в.И. Методика развития речи и обучения родному языку. М., 1997.

1. Арушанова А.Г. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. 2001. № 5.

2. Бизикова О.А. Развитие диалогической речи дошкольников в игре. М., 2008.

3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1990.

4. Малетина Н.С. Развитие речевого общения дошкольников. Нижневартовск, 2003. С. 57-69.

5. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. М.: Академия, 2006.

Занятие 6

Теоретические основы и направления работы по развитию диалога у детей

Вопросы для обсуждения

1. Лингвистические признаки диалогической речи.

2. Задачи и содержание работы по развитию диалогических умений в разных возрастных группах.

3. Общая характеристика условий и методов развития диалогической речи дошкольников.

Учебно-исследовательские задания

1. Выпишите из произведений детской литературы по 2-3 примера различных пар диалогического единства (вопрос-ответ; сообщение-выражение отношения к сообщению; побуждение-выполнение).

2. Проанализируйте программу по развитию диалога детей 2-6 лет по следующей схеме.

Содержание работы по развитию диалога в программе «Детство»

Возраст детей	Направление работы
	Освоение разнообразных видов диалогических реплик	Освоение правил ведения диалога	Освоение этикетных ситуаций общения

Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М.,1997. С.253-256.

2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. М., 1999. С. 134-139.

3. Детство (программа). М., 1995.

Занятие 7