Литература.

*Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития// Дефектология 1997. - № 4. - с.3-15

*МалофеевН.Н., Гончарова Е.Л. Институт коррекционной педагогики РАО: наука - практике на рубеже веков //Инновации в Российском образовании: Специальное (коррекционное) образование 1999.- М.: Управление специального образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации,1999.-196с. Издательство МГУП,. с. 188-194 .

*Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение.- Дефектология, №№ 1 и 2, 1999.

*Шматко Н.Д. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии. - Дошкольное воспитание, №3, 1998.

Шматко Н.Д., Миронова Э.В. Интеграция детей с нарушенным слухом в дошкольные учреждения общего типа // Дефектология. - N 4. - 1995

Тема 3.3. Система раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии – новый структурный базис проектируемой системы специального образования.

• Современные представления о компетентности и активности младенца во взаимодействии с окружающим миром.

• Общение как фактор своевременного и полноценного развития ребенка младенческого и раннего возраста.

• Методы раннего выявления детей с отклонениями в развитии, особенности развития детей с отклонениями в развитии.

• Основы ранней коррекционной помощи детям младенческого и раннего возраста с отклонениями в развитии.

Литература

Баенская Е.Р. Особенности раннего аффективного развития ребенка в возрасте от 0 до 1,5 лет // Дефектология. 1995, №5.

Баенская Е.Р. О коррекционной помощи аутичному ребенку раннего возраста // Дефектология, 1999, №1.

Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложными сенсорными или множественными нарушениями // Дефектология. 1996, №3

Лазуренко С.Б. Содержание деятельности педагога-дефектолога в системе комплексной реабилитации детей первого года жизни // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. - 2002 . - № 1.

Морозова Е.И. Психологические подходы к изучению процесса адаптации детей раннего возраста //Дефектология, 1997, №4

Морозова Е.И. Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста // Дефектология, 1998, №3.

Пелымская Т.В. Выявление нарушений слуховой функции у детей 1-го и 2-го годов жизни (педагогический аспект) – Дефектология, 1987, №1.

Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Организация ранней коррекционной работы с неслышащими детьми – Дефектология, 1988, №5.

Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Занятия с ребенком с нарушенным слухом первого года жизни.- Дефектология, 1996, №2.

*Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Если малыш не слышит.М.1997

Разенкова Ю.А. Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка: методические рекомендации. Часть 1 и 2.// Дефектология. 1998, №№ 1 и 2.

Разенкова Ю.А. Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в доме ребенка: методические рекомендации // Дефектология, 1998, №3.

Разенкова Ю.А. Индивидуальная работа с детьми первого года жизни с отклонениями в развитии в условиях дома ребенка // Дефектология, 1999, №6.

Ранний возраст //Альманах Института коррекционной педагогики. Вып.2-3.-М.: ВНИИТЦ, 2001.- № 50200100254

Стребелева Е.А. Методические рекомендации к психолого-педагогическому обследованию детей раннего возраста (2-3 лет) –1994

Стребелева Е.А. Создание в России единой системы раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии детей – одна из актуальных задач дошкольного специального образования // Дошкольное воспитание, 1998, №1.