Упражнения на жанры.

1. Он: Я вас люблю

Она: неправда. Вы меня не любите.

2. и т.д.

Этюды на построение статистической паузы

(«Немой сцены»)

Эти упражнения тренируют и развивают способность создавать мизансцены, призванные выражать оценку действующими лицами пьесы важных событий в ходе ее развития. Анализируя любую пьесу, режиссер неизбежно сталкивается с наличием в ней больших и малых событий. Большие события, как правило, служат поворотными моментами в развитии сквозного действия пьесы. Каждое такое событие особенно если оно возникло для действующих лиц неожиданно, служи возбудителем более или менее сильной эмоциональной реакции. Чтобы овладеть собой, осознать случившееся и осуществить всестороннюю оценку неожиданного события, требуется большей частью некоторое время. Так, естественно, возникает пауза, речевая и динамическая. Ее характеризуют молчание и неподвижность. И чем крупнее, чем значительнее по своему значению событие, тем пауза продолжительнее по времени и сложнее по своему психологическому содержанию.

Умение построить на сцене такую паузу, творчески ее организовать – один из важных элементов режиссерской техники. (пример о «немой сцене» в пьесе «Ревизор»).

Решение режиссерской задачи в этих случаях неизбежно должно пройти следующие этапы:

1. Создание мизансцены, непосредственно предшествующей неожиданному событию.

2. Поиски и организации эмоциональной реакции действующих лиц на это событие в ее психологическом содержании, в ее динамических и звуковых проявлениях (движениях, восклицаниях, криках, междометиях).

3. Организация периода молчания и неподвижности, связанных с процессом осознания и оценки (пауза, как таковая).

4. Поиски и организация момента разрядки (перехода к дальнейшем действиям).

(Упражнение заключается в том, что выбирают пьесу, находят в ней момент, содержанием которого является восприятие и оценка действующими лицами, какого-либо важного в их жизни события, распределяет роли, сначала надо создавать в своем воображении, а потом и на сцене реакцию на данное событие (динамическую паузу) по приведенной выше схеме).

(В процессе практического осуществления своего замысла должны проработать момент восприятия и оценки данного события с каждым исполнителем в отдельности, а потом и со всеми вместе, по логике жизни каждого образа, чтобы добиться органического выполнения задания).

Здесь необходимо, чтобы вы проникли в самую глубину психологии персонажей и их взаимоотношений.

Здесь необходима сама оценка факта действующими лицами. Вся пьеса состоит из беспрерывных оценок фактов. Факты могут быть переходными, незначительными, и напротив, переломными, изменяющими весь ход событий. Если мы оценим правильно переломные факты, то проходные эпизоды выстроятся сами собой.

Давайте рассмотрим паузу в пьесе «Иванове» Чехова. В конце третьего акта Иванова кричит вошедшей жене: «Мне доктор сказал. Ты скоро умрешь». Наступает пауза. Здесь необходимо тщательно продумать всю логику поведения Иванова, исходя из его образа. Интеллигент, пожившей с Саррой столько лет и чувствующей свою вину, как мог он сказать такое? И как он поведет себя после совершенного им поступка?

(Здесь можно решить так: Иванов непременно спохватится, придет в ужас от сказанного. И прежде всего он попытается по лицу Сарры понять, не смертелен ли этот удар, а затем попытается найти способ загладить свою вину).

У Сарры – первая реакция – выстоять, не упасть от полученного удара, не подать виду. Затем проверить – правда ли эти ужасные слова, а если Иванов сказал правду, то нужно узнать все до конца, как бы жестоко не было известие. Сложнейшая гамма чувств и мыслей разрешается лишь одной фразой Сарры: «Когда он это тебе сказал? Как видите, данное упражнение заставляет искать пути и средства выражения внутренней жизни чувств. Исходя из всего этого нужно понимать, что мизансцена это не только бросок из одного конца сцены в другой, но и движение пальца руки, поднятия век, легкий поворот головы. Все, что диктуется сменой мыслей действующих лиц и крайне необходимо им, может стать мизансценой.

12