Тема 3.6 «Сущность и основные виды социально-педагогической адаптации»

Срок сдачи: до 30 апреля 2013 г.

Форма контроля: научный доклад по результатам мини-исследования.

1.Подготовка опорного конспекта (базовый уровень: выполняют все)

1.Сущность понятий «адаптация» и «педагогическая реабилитация».

2.Социальная адаптация личности, этапы и критерии степени социальной адаптации.

3.Сущность понятий дезадаптации, социальной дезадаптации.

4.Формы и виды социальной дезадаптированности человека.

5.Признаки школьной дезадаптации на различных ступенях школьного образования.

2. Продуктивный уровень (презентация или научный доклад).

Проблемы школьной и социальной адаптации детей (по документам и научной, периодической литературе):

• раннего школьного возраста;

• подросткового возраста.

Школьная дезадаптация и пути ее решения (по документам и научной, периодической литературе).

Примечание: освещение проблем в периодических изданиях – журналах:

• «Социально-педагогическая работа»

• «Праблемы выхавання»

• «Адукацыя I выхаванне»

• «Народная асвета»

• «Педагогика»

3.Творческий уровень.. Разработать проект модели успешной адаптации одного из учащихся на основе технологии коррекции отклонений от норм нравственного развития личности с целью успешной адаптации. Технология и методика ее реализации прилагаются. Приложение 1, 2, 3, 4.

Литература

1. Демидович, А.С. Школьная адаптация подростков как социально-педагогическая проблема // Социально-педагогическая работа — 2009. №10.

2. Кодекс Республики Беларусь об образовании: 13 января 2011 г. №243. – Минск : Амалфея, 2011. – 496 с. Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, №13 от 01.02.2011г. или Настаунiцкая газета №30, 10 марта 2011 года.

3. Кошель, Н.Н., Перережко, И.Р. Комплексно-целевая программа «Социальная адаптация школьников» // Социально-педагогическая работа — 2010. №11.

4. Курганова, Е.А. Особенности социальной адаптации детей, воспитывающихся в детском доме // Социально-педагогическая работа — 2010. №8.

5. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Закон республики Беларусь от 31 мая 2003 г., № 200-3. // Настаўнiцкая газета.-2003.- 21 августа.

6. Перережко, И.Р. Научно-методическое обеспечение процесса социальной адаптации учащихся // Социально-педагогическая работа — 2010. №5.

7. Перережко, И.Р. Роль педагога в организации процесса социальной адаптации учащихся // Социально-педагогическая работа — 2011. №1.

Приложение 1

к заданию самостоятельной работы 3.6

«Сущность и основные виды социально-педагогической адаптации»

Технология коррекции отклонений от норм нравственного развития личности

• Задачи технологии: выявление отрицательных качеств личности на основе самодиагностики, проектирование направлений и видов воспитательной адекватной деятельности по их преодолению.

• Прогнозируемый результат:

  • моделирование коррекционной программы индивидуального развития личности.

  • Создание педагогических условий для выхода личности на уровень саморазвития через приобщение к системе общечеловеческих и национальных ценностей.

Алгоритм использования технологии

1. Самодиагностика, самотестирование с целью выявления отклонений в нравственном развитии.

2. Обработка социальным педагогом, учителем, (воспитателем) результатов исследования.

3. Работа с индивидуальной диагностической картой ранжирования отрицательных качеств личности. Их градация.

4. Работа с индивидуальной диагностической картой ранжирования недостатков эмоционального развития. Выявление отклонений. Их градация.

5. Работа с «ключом» адекватных направлений, видов и форм воспитательной деятельности, способствующих преодолению личностных недостатков.

6. Проектирование коррекционной программы индивидуального развития личности.

Приложение 2

к заданию самостоятельной работы 3.6