1. Культуросообразности

2. регионализации

3. коллективности

4. вариативности

!TASK 18

Необходимость учета многообразия и мобильности как потребностей и интересов личности, так и потребностей общества отражает принцип _________ воспитания

1. Вариативности

2. культуросообразности

3. коллективности

4. диалогичности

!TASK 19

Социальное воспитание, осуществляясь в коллективах различного типа, даёт человеку опыт жизни в обществе, создающее условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения, самореализации и самоутверждения, а в целом - для приобретения опыта адаптации и обособления в обществе, основано на принципе __________ воспитания

1. коллективности

2. культуросообразности

3. вариативности

4. природосообразности

!TASK 20

Стратегия и тактика социального воспитания должны быть направлены на помощь человеку в становлении, обогащении и совершенствовании его человеческой сущности, в создании условий для развития личности, исходя из её приоритета перед группой и коллективом, гласит принцип …

1. центрации воспитания на развитии личности

2. культуросообразности

3. природосообразности

4. коллективности

Тема задания: Формы и методы воспитания

!TASK 0

В процессе воспитания беседа, рассказ, дискуссия, диспут относятся к методам …

1. формирования сознания

2. стимулирования и мотивации деятельности

3. организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

4. организации воспитательной деятельности

!TASK 1

Влияние слова воспитателя на эмоционально-чувственную сферу психики воспитанников (обращение к подсознанию) называется методом …

1. внушения

2. убеждения

3. наказания

4. воздействия

!TASK 2

Слово воспитателя, обращеное к мотивационно-смысловой сфере личности воспитанников (сфере сознания), является методом …

1. убеждения

2. внушения

3. воздействия

4. поощрения

!TASK 3

Метод воспитания, который в классической отечественной педагогике именовался как «приучение», называется …

1. упражнением

2. педагогическим требованием

3. поощрением

4. примером

!TASK 4

Игрой в педагогике называется …

1. форма учебно-воспитательной деятельности, имитирующая практические ситуации

2. метод активизации учебно-воспитательного процесса

3. метод стимулирования и мотивации деятельности

4. современная форма организации учебной деятельности

!TASK 5

К методам стимулирования и мотивации деятельности и поведения школьников НЕ относятся …

1. беседа

2. соревнование

3. поощрение

4. наказание

!TASK 6

Метод воспитания, который строится на естественном психологическом механизме подражания, называется …

1. примером

2. внушением

3. воздействием

4. манипуляцией

!TASK 7

Метод воспитания, направленный на создание педагогической ситуации, в которой ребенок может пережить радость достижения, осознать свои возможности и поверить в себя, называется …

1. ситуацией успеха

2. примером

3. соревнованием

4. поощрением

!TASK 8

Совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий, называется ________ воспитания

1. методом

2. программой

3. планом

4. средством

Тема задания: Основные направления деятельности классного руководителя

!TASK 0

Установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися относится к группе ________ функций классного руководителя

1. коммуникативных

2. организационно-координирующих

3. контрольных

4. аналитико-прогностических

!TASK 1

Группа обучающихся, как правило, одного возраста, осваивающих одну основную образовательную программу в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, называется …

1. классом

2. параллелью

3. коллективом

4. организацией

!TASK 2

Основная цель деятельности классного руководителя – это …

1. создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе

2. взаимодействие с учреждениями дополнительного образования

3. организация работы с родителями обучающихся

4. проведение классных часов

!TASK 3

К основным направлениям деятельности классного руководителя НЕ относится …

1. преподавание одной из учебных дисциплин

2. формирование и развитие коллектива класса

3. защита прав и интересов обучающихся

4. организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса

!TASK 4

К основным требованиям к профессиональным качествам классного руководителя НЕ относится …

1. знание содержания какой-либо учебной дисциплины

2. знание психолого-педагогических основ работы с детьми конкретного возраста

3. владение способами и формами воспитательной деятельности

4. владение современными технологиями воспитания

!TASK 5

Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся относится к группе _________ функций классного руководителя

1. организационно-координирующих

2. коммуникативных

3. аналитико-прогностических

4. контрольных

!TASK 6

Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей, относится к группе _______ функций классного руководителя

1. организационно-координирующих

2. коммуникативных

3. аналитико-прогностических

4. контрольных

!TASK 7

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития относится к группе ________ функций классного руководителя

1. аналитико-прогностических

2. контрольных

3. коммуникативных

4. организационно-координирующих

!TASK 8

Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя относится к группе _________ функций классного руководителя

1. организационно-координирующих

2. коммуникативных

3. аналитико-прогностических

4. контрольных

!TASK 9

Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися относится к группе ________ функций классного руководителя

1. контрольных

2. коммуникативных

3. аналитико-прогностических

4. организационно-координирующих

!TASK 10

Конкурсы, концерты, спектакли относятся к ___________ формам работы классного руководителя

1. коллективным

2. групповым

3. индивидуальным

4. индивидуально-групповым

!TASK 11

Консультация, обмен мнениями, совместный поиск решений проблемы относятся к ___________ формам работы классного руководителя

1. индивидуальным

2. групповым

3. коллективным

4. совместным

!TASK 12

Педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной работы, - это …

1. классный руководитель

2. диспетчер

3. координатор

Тема задания: Понятие о воспитательных системах

!TASK 0

Множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных еди­ной образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе, называется …

1. педагогической системой

2. педагогической теорией и практикой

3. образовательной системой

4. воспитательной системой

!TASK 1

Упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие способности учреждения образования или его структурного подразделения целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся, называется …

1. воспитательной системой школы

2. системой внутришкольного управления

3. режимом жизнедеятельности школы

4. системой ценностей школы (школьной философией)

!TASK 2

Диагностика состояния и результативности учебно-воспитательного процесса, анализ условий развития личности школьника, определение воспитательного потенциала окружающей среды и способов его реализации, относятся к задачам этапа __________ воспитательной системы школы

1. становления

2. обновления и совершенствования

3. развития

4. устойчивого функционирования

!TASK 3

Ознакомление педагогов с теорией и практикой создания воспитательных систем, теоретическими и методическими основами проектирования образа выпускника учебного заведения относится к задачам этапа ________ воспитательной системы школы

1. становления

2. обновления и совершенствования

3. развития

4. устойчивого функционирования

!TASK 4

Возникновение временных коллективов, разновозрастных объединений учащихся, рождение коллективных традиций относится, как правило, к этапу _________ воспитательной системы школы

1. развития

2. становления

3. обновления и совершенствования

4. устойчивого функционирования

!TASK 5

Взаимосвязь и естественный переход учебной деятельности во внеучебную, и наоборот, характерны, как правило, для этапа ______ воспитательной системы школы

1. устойчивого функционирования

2. обновления и совершенствования

3. становления

4. развития

!TASK 6

К показателям эффективности воспитательной работы школы НЕ относится …

1. повышение квалификации педагогических работников

2. образ школы в сознании педагогов, учащихся, родителей

3. отношение к внутришкольным конфликтам

4. авторитет школы

!TASK 7

К показателям сформированности познавательного потенциала личности учащегося НЕ относится …

1. нравственная направленность

2. сформированность учебной деятельности

3. развитость мышления

4. освоение учащимися образовательной программы

!TASK 8

Система действий педагога, направленная на создание оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора возможностей свободного творческого самовыражения, называется воспитательной …

1. деятельностью

2. средой

3. технологией

4. методикой

!TASK 9

Комплекс воспитательных целей, людей, их реализующих в процессе целенаправленной деятельности; отношений, возникающих между её участниками, называется воспитательной …

1. системой

2. программой

3. средой

4. ситуацией

!TASK10

Совокупность природных и социально-бытовых условий, в которых протекает жизнедеятельность ребенка и становление его как личности, называется воспитательной …

1. средой

2. обстановкой

3. ситуацией

4. атмосферой

Тема задания: Коллектив как объект и субъект воспитания

!TASK 0

Степень единства коллектива, проявляющаяся в единстве мнений, убеждений, традиций, характере межличностных отношений, настроений и др., а также в единстве практической деятельности, называется …

1. сплоченностью коллектива

2. психологическим климатом

3. уровнем развития коллектива

4. типом взаимодействия

!TASK 1

Группа превращается в коллектив благодаря …

1. социально значимой деятельности

2. общим ценностям

3. неформальным отношениям

4. возможности удовлетворять индивидуальные потребности

!TASK 2

Относительно устойчивая общность людей, связанных системой отношений, регулируемых общими ценностями и нормами, называется …

1. социальной группой

2. коллективом

3. компанией

4. социальной стратой

!TASK 3

Социальная общность людей, объединённая на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения, называется …

1. коллективом

2. социальной группой

3. социальной стратой

4. партией

!TASK 4

Дифференцированное единство разнотипных коллективов детей и взрослых в образовательном учреждении называется …

1. воспитательным коллективом

2. коллективом школы

3. коллективом единомышленников

4. воспитательной системой

!TASK 5

Коллектив учащихся как цель воспитательной деятельности педагогов выступает на ___________ стадии своего развития

1. первой

2. второй

3. третьей

4. четвертой

!TASK 6

Коллектив учащихся как инструмент воспитания и формирования социально значимых качеств личности выступает на _________ стадии своего развития

1. второй

2. первой

3. третьей

4. четвертой

!TASK 7

Коллектив учащихся как инструмент индивидуального развития воспитанников выступает на _________ стадии своего развития

1. третьей

2. второй

3. первой

4. четвертой

!TASK 8

Нравственный принцип, утверждающий приоритет интересов и целей коллектива над устремлением индивида и характеризующий высокий уровень групповой сплочённости, называется …

1. коллективизмом

2. демократизмом

3. конформизмом

4. индивидуализмом

Дидактическая единица ГОС: Теория и методика воспитания

Тема задания: Сущность воспитания движущие силы логика воспитательного процесса. Национальное своеобразие воспитания

!TASK 0

Национальным воспитанием называется целенаправленный процесс …

1. развития национального самосознания и формирования личности, уважающей традиции и нравственные ценности своего народа

2. формирования личности, отличающейся своим особым национальным характером

3. развития чувства превосходства и исключительности одного народа над другим

4. формирования личности, высоко оценивающей собственные национальные особенности

!TASK 1

Национальным самосознанием называют …

1. идентификацию человека с культурой того или иного народа на основе осознания генетического родства с ней

2. осознание человеком своей национальной уникальности и исключительности

3. идентификация (отождествление) себя с какой-либо нацией

4. сохранение культурных традиций своего народа

!TASK 2

Для национальной гордости НЕ характерно …

1. высокомерие и национальное самодовольство

2. высокая оценка собственных национальных достоинств

3. чувство радости за успехи своего народа, страны

4. понимание ценности и социокультурной уникальности своего народа

!TASK 3

Препятствием для диалога культур может стать …

1. уверенность в преимуществе своих взглядов и ценностей

2. терпимость к инакомыслию

3. обоюдная конструктивная критика и самокритика

4. понимание проблем другого человека и сочувствие им

!TASK 4

Навязчивый страх перед незнакомыми лицами, враждебность к кому-либо чужому, непривычному, называется …

1. ксенофобией

2. мизантропией

3. клаустрофобией

4. филантропией

!TASK 5

Идеология и политика, основанная на идее национальной исключительности и национального превосходства над другими народами, называется …

1. национализмом

2. расизмом

3. фашизмом

4. менталитетом нации

!TASK 6

Целенаправленный процесс формирования у личности ценностного от­ношения к своей Родине, ее культуре, традициям, осознания своей ответственности за ее судьбу, называется __________ воспитанием

1. патриотическим

2. интернациональным

3. гражданским

4. государственным

!TASK 7

Целенаправленный процесс формирования у личности потребности к «диалогу культур», основанной на принципах взаимопомощи, доброжелательности и сотрудничества в отношении с народами других стран, называется ________ воспитанием

1. интернациональным

2. патриотическим

3. гражданским

4. поликультурным

!TASK 9

Формирование человеком своей личности в соответствии с сознательно выбранными целями, идеалами, убеждениями, называется …

1. самовоспитанием

2. жизненным планированием

3. саморазвитием

4. аутотренингом

!TASK 10

Процесс целенаправленного систематического формирования личности в целях подготовки ее к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни, называется …