Творчі завдання і реферати(самостійна робота):

1.Культурно-просвітницька діяльність Кирило-Мефодіїв-ського братства.

2. Організація навчання О. Духновича.

3. Етнографічні й етнопедагогічні погляди М. Костомарова.

4. Освітня діяльність "руської трійці".

5.Етнічні і родинні засади виховання М. Драгоманова.

6. Українознавство як основа поглядів М. Грушевського.

7. Етнічні засади виховання у діяльності Наукового товариства ім.Т.Шевченка.

8. Яке значення малокомплектних шкіл М. Корфа для сучасного молодшого покоління.

9. Обґрунтуйте, за Лесгафтом, 3 періоди фізичної освіти у школі.

10. Що є основою фізичного виховання дітей (за Лесгафтом)?

11. Що є стрижневою основою освіченої особистості (за Пироговим)?

Питання для семінарного практикуму:

1. Обгрунтувати мету діяльності членів "руської трійці".

2. Згадайте основні підручники для початкової школи в українських землях (середина XIX ст.).

3. У чому полягають новації у "Граматці" П. Куліша?

4. Згадайте оригінальну технологію навчання у "Народній педагогіці..." О. Духновича. Які ознаки українства як етносу виділяє М.Грушевський?

5. Зміст національного виховання (за М.Драгомановим).

6. Взаємозв'язок між українознавством і ідеєю національного виховання, за М.Грушевським.

7. Окресліть зміст національного виховання у діяльності НТШ.

Тест

1. "Буквар Южноруський" написав: а) Т.Лубенець; б) Х.Алчевська; в) Т.Шевченко; г) М. Шашкевич.

2. Автор "Граматки": а) Л. Українка; б) Т.Лубенець; в) М.Корф;

г) П.Куліш.

3. Автором української "Читанки" у Галичині (XIX ст.) є: а) О, Духнович; б) М. Шашкевич; в) Й. Левицький; г) І. Вагілевич.

4. Підручник для початкового навчання енциклопедичного (сучасною мовою - інтегрованого) змісту це: а) "Граматка"; б) "Буквар Южноруський "; в) " Читанка ".

5. Якою найпоширенішою формою послуговувався Г.Сковорода у викладі власних педагогічних поглядів? а) оповіданням; б) притчею; в) казкою.

6. Чим зумовлюється прогрес людства, за переконанням Ломоносова? а) революцією; б) розвитком техніки; в) розвитком науки і освіти.

7. Домінуючий метод навчання молодших школярів у Пирогова: а) гра; б) бесіда; в) дискусія; д) психодрама.

8. Тип початкової школи, який обґрунтував та відкрив М. Корф: а) школа-дитячий садок; б) школа для найменшеньких; в) малокомплектна школа.

9. Вид діяльності школярів, який Толстой вважав визначальним: а) екскурсії; б) творчі вправи; в) читання.

Тема V. Становлення народної педагогічної освіти в україні на сучасному етапі духовного і національного відродження.

1. Утвердження демократичних державно-громадських засад освіти й виховання молоди

2. Реформування освіти на сучасному етапі розвитку українського суспільства.

3. Утвердження шляхів та засобів національного виховання дітей та молоді.

4. Особливості реформування професійної, вищої й педагогічної освіти.

Література:

1. Левківський М.В. Історія педагогіки. Житомир,-2002.

2. Закон України "Про освіту" //Голос України. - 1996. – 25 квітня.

3. Державна національна програма "Освіта" ("Україна XXI століття") //Освіта. - 1993. -№ 44,45,46.

4. Положення про середній загальноосвітній навчальновиховний заклад // Освіта. - 1993 - 3 вересня.

5. Положення про дошкільний виховний заклад України //Освіта. - 1993. - 10 вересня.

6. Положення про професійний навчально-виховний заклад України //Освіта. - 1993. - 17 вересня.

7. Концепція середньої загальноосвітньої школи України. //Інформаційний збірник Міністерства освіти. №№ 1-2,1992.

8. Концепція національного виховання //Освіта. - 1996. – 7 серпня.

9. Концепція виховання у національній системі освіти //Освіта України, 1996.

10. Концепція позакласної виховної роботи загальноосвітньої школи. //Початкова школа. ~ 1992. - № 5-6.

11. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті .-К.,2001.

12. Закон України " Про вищу освіту" // Освіта України, 2002.

13.Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, О. А. Дубасенюк/. - Житомир.- 1999.

315с.

Ключові СЛОВА ТА ТЕРМІНИ

Інтелектуальний, творчий, культурний потенціал народу, мора¬льна, художньо-естетична, правова, трудова, екологічна культура, народність; природовідповідність; культуровідповідність; гумані¬зація; демократизація; безперервність; етнізація; диференціація та індивідуалізація виховного процесу; свідомість, активність, само¬діяльність і творча ініціатива учнівської молоді.