Методика преподавания изобразительного искусства методика преподавания изобразительного искусства как отрасль педагогики

Педагогика – наука о воспитании человека; раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания и его роль в жизни общества и развитии личности.

Педагогика – совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение.

В структуру педагогики входят такие научные дисциплины:

• Общая педагогика; теория воспитания; теория обучения; теория управления; дефектология; история педагогики; сравнительная педагогика; возрастная педагогика; методика обучения и воспитания (частные дидактики) – научные дисциплины, исследующие закономерности, формы, методы и средства преподавания и изучения конкретных учебных предметов, организации учебной воспитательной деятельности.

Среди частных дидактик выделяют и методику преподавания изобразительного искусства.

Методика как предмет изучения рассматривает особенности работы педагога с учениками. Важное значение имеют содержание образования, его цели и задачи, отраженные в программах, планирование материала, принципы и способы обучения.

Под словом методика понимают совокупность рациональных (эффективных) приемов обучения и воспитания. Это специальный раздел педагогики, который изучает правила и законы построения учебно-воспитательного процесса. Методика может быть ОБЩЕЙ, рассматривающей способы и приемы обучения, присущие всем предметам, и ЧАСТНОЙ, имеющей в виду способы обучения, применимые какие-нибудь одному учебному предмету.

Методика предмета дает ответы на вопросы:

Зачем учить?

Чему учить?

Как учить?

Методика преподавания изобразительного искусства – это педагогическая наука о принципах, методах и методических приемах обучения учеников, систематизации знаний и умений по изобразительному искусству.

Методика преподавания изобразительного искусства как наука исследует процесс обучения изобразительному искусству, раскрывает закономерности усвоения учениками разных сторон изобразительного искусства, определяет и мотивирует средства передачи знаний ученикам.

Предметом методики является процесс обучения изобразительному искусству, совокупность методов обучения изобразительному искусству.

Задания методики преподавания изобразительного искусства:

1. Определение цели и заданий изучения изобразительного искусства;

2. Определение содержания обучения;

3. Разработка методов и приемов обучения, конструирование уроков, их применение;

4. Определение критериев оценивания, методов контроля.

Значение методики: Уровень владения методикой – показатель профессиональной компетенции учителя.

Источники методики:

• школьная практика;

• опыт лучших учителей изобразительного искусства (СШ № 60 – Войтенко Н.Р.);

• методическое наследие (Ушинский, Ващенко, Неменский, Кузин, Разумный)

Методика основывается на научных данных педагогики, психологии, эстетики, искусствознания. Связь методики с психологией – 70 % учеников имеют зрительную память. Психологические процессы восприятия учебного материала.

Методы исследования – это приемы, процедуры, операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений из педагогической действительности. Методы педагогического исследования необходимы для применения во время педагогических практик.

Различают следующие методы педагогического исследования:

• метод наблюдений (за работой учеников);

• изучения, анализа, обобщения опыта;

• метод индивидуальных бесед с учениками и учителями;

• анкетный метод;

• статистический метод (показывает в количественном отношении динамику развития);

• эксперимент: констатирующий, учебный, контрольный;

• изучение методического наследия.

Методика преподавания изобразительного искусства как наука теоретически обобщает практический опыт работы, стимулирует законы и правила обучения, выделяет технологию наиболее эффективных методов, предлагает для их внедрения.

В процессе преподавания у каждого педагога складывается своя методика работы, но она должна строиться в соответствии с общими целями и задачами современного преподавания изобразительного искусства, которые были разработаны не сразу, до этого методика прошла сложный путь развития. Методы преподавания менялись в результате борьбы взглядов, идей, смены художественных направления, принципов и подходов к обучению.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определение понятию «педагогика». Поясните, как методика связана с педагогикой.

2. Сформулируйте понятие «методики», определите виды методики.

3. Дайте определение понятию «методика преподавания изобразительного искусства». Определите ее предмет и задачи.

4. Определите значение и источники методики. Назовите методы педагогического исследования.