Ученик №2. Головинский Николай Алексеевич

Методика №1.

Методика на мышление детей 10 – 12 лет. «Исключи лишнее». Автор: Л.Пенроуз.

Результаты: Коля выполнил 14 заданий из 15. Некоторые объяснения не совсем понятно сформулированы. Понадобилась помощь при выполнении заданий.

Вывод: у Коли высокий уровень развития операции обобщения.

Методика №2.

Тест "Самооценка уверенности в себе". Автор: Ромек В.Г.

Результаты: Коля согласился с 10 высказываниями из 20.

Вывод: Коля не уверен в своих силах, у него критичный уровень притязаний в деятельности. Самооценка занижена, он не уверен в себе.

Методика №3.

Тест по выявлению особенностей темперамента. Автор: Миронова Е.Е.

Результаты: у Коли преобладают ответы (б), можно сказать, что он сангвиник.

Вывод: Коля подвижный, на уроках не может спокойно посидеть на месте, он легко переживает неудачи и неприятности.

Методика №4.

Тест "Несуществующее животное". Автор: Бруннер Е.Ю.

Результаты: Коля нарисовал животное, похожее на рыбу. На первый можно точно сказать, что это рыба, но у неё есть крылья. Голова у животного в положении «анфас» - это трактуется, как повышенный уровень эгоцентризма. Однотипность формы конечностей – консервативность, стандартность, банальность мышления, опора на общепринятые правила при принятии решений. Крылья выдают желание попробовать себя в разных областях, любознательность, увлеченность, уверенность в себе. Поднятый вверх хвост указывает на положительное отношение (удовлетворенность собой, уверенность, оптимизм). Острые углы – агрессия. В рисунке присутствует круг (особенно ничем не заполненный), это означает, что Коля скрытный, замкнутый, не желает раскрываться перед окружающими или не желает выполнять этот тест. Творческое начало у Коли развито слабо, потому что за основу взято существующее животное и добавлены лишь крылья. Из названия животного видно, что Коля рационально и конкретно мыслит.

Ученик №3. Миткевич Любовь Александровна

Методика №1.

Методика на мышление детей 10 – 12 лет. «Исключи лишнее». Автор: Л.Пенроуз.

Результаты: Любовь выполнила 14 заданий из 15, у нее хорошие, адекватные объяснения лишних понятий, что говорит о логичности ее мышления. Задание выполняла самостоятельно, помощи не требовала. После анализа ее ответов, она набрала 4 балла по шкале для оценки уровня развития операции обобщения.

Вывод: у Любы высокий уровень развития операции обобщения.

Методика №2.

Тест "Самооценка уверенности в себе". Автор: Ромек В.Г.

Результаты: Из 20 баллов Люба набрала 14.

Вывод: у Любы нормальная самооценка. Она уверенна в себе, но, почему-то, у нее есть потребность в обсуждении своих действий с родными или друзьями.

Методика №3.

Тест по выявлению особенностей темперамента. Автор: Миронова Е.Е.

Результаты: тест Любы не однозначен. У неё половина ответов (б), другая половина (в).

Вывод: с одной стороны она очень энергична, она быстро может переключать своё внимание. С другой стороны она всегда спокойна, делает всё основательно.

Методика №4.

Тест "Несуществующее животное". Автор: Бруннер Е.Ю.

Результаты: рисунок Любы напоминает змея горыныча. Рисунок расположен в середине листа – с самооценкой у Любы всё хорошо, она уверенна в себе. Головы смотрящие в разные стороны говорят о том, что Люба стремится реализовывать свои идеи и тщательно обдумывает их. Нечёткая прорисовка ног говорит о том, что Люба склонна к легкомыслию и поверхности суждений. Однотипность формы конечностей – о том, что она консервативна, у неё стандартность, банальность мышления. У Любы имеет место экономия энергии и общая слабость организма – об этом говорят слабое нажатие на карандаш и малое количество составных элементов. Лицо и две конечности напоминают строение человека – это говорит о том, что Люба склонна к ребячеству и капризничать. Название животного говорит о том, что у Любы рациональное мышление.