1. Аналитический;

2. статический;

3. логические;

4. лингвистические.

21. В каких моделях не используются статистические методы:

1. модели объектного планирования;

2. производственные функции;

3. модели массового обслуживания;

4. модели износа и замены оборудования.

22. Какой метод отображает реальные объекты и процессы в виде точек, совершающих какие–либо перемещения в пространстве или взаимодействующих между собой:

1. Аналитические;

2. статические;

3. логические;

4. лингвистические.

23. В каких годах началось активное возрождение математической лингвистики:

1. 50-е – 60-е гг.;

2. 60-е – 70-е гг.;

3. 70-е – 80-е гг.;

4. 80-е – 90-е гг.

24. Кто ввел понятие «граф»:

1. Н. Хомский;

2. Л. Эйлер;

3. О. Хелмер.

25. В каких годах получила широкое распространение концепция «мозговой атаки» или «мозговой штурм»:

1. 60-е гг.;

2. 50-е гг.;

3. 80-е гг.;

4. 70-е гг.

26. Какой метод впервые предложил У. Черчмен в связи с проблемами принятия решений в промышленности:

1. метод «сценариев»;

2. метод «мозгового штурма»;

3. метод «дерева целей»;

4. метод экспертных оценок.

27. Какой метод основан на гипотезе, что среди большого числа идей имеется, по меньшей мере, несколько хороших, полезных для решения проблемы, которые нужно выделить:

1. Метод «сценариев»;

2. метод «мозговой атаки»;

3. метод «дерева целей»;

4. метод экспертных оценок.

28. В каком из разновидностей метода «мозговой атаки» создаются две группы: одна группа вносит как можно больше предложений, а другая старается их максимально раскритиковать:

1. прямая мозговая атака;

2. метод обмана мнениями;

3. методы типа комиссий;

4. методы судов.

29. Какие методы в систематизированном виде были разработаны швейцарским астрономом Ф. Цвики:

1. морфологические методы;

2. методы «сценариев»;

3. методы «мозгового штурма»;

4. методы структуризации.

Тема: «Информационный подход к анализу систем»

1. Форма существования материи в пространстве и времени:

1. информационное пространство;

2. информационный поток;

3. информационное поле;

4. информационный барьер.

2. Принцип, в соответствии с которым естественные процессы текут в направлении снижения потенциала материи:

1. принцип наименьшего действия;

2. фундаментальный принцип материализма об адекватности отражения;

3. принцип объективной логики;

4. принцип конечности скорости распространения информации.

3. Информация, характеризующая структуру материи как распределение ее (материи) в пространстве:

1. информация в себе;

2. чувственная информация;

3. информация для нас;

4. информация восприятия.

4. Воспроизведение структуры материи на качественно иных носителях или в нашем сознании, есть:

1. Информация в себе;

2. чувственная информация;

3. информация для нас;

4. относительная информация.

5. В соответствии, с каким постулатом информация есть функция материи, которая носит характер пропорциональной зависимости:

1. об адекватности отражения материи;

2. относительная информационная проницаемость среды;

3. закон чувственного отражения;

4. закон логического отражения.

6. Какое отражение информации протекает во времени и пространстве:

1. логическое;

2. чувственное;

3. относительное;

4. адекватное.

7. Структура материи, которая окружает объект, являющийся источником поля, и которая сложилась под воздействием структуры самого объекта – это…

1. отображение материи;

2. отражение материи;

3. барьер;

4. поле.

8. Что численно соответствует той доле информации для нас (т.е. доступной нам информации), которая приходится на единицу поверхности пробного тела:

1. интенсивность потока;

2. интенсивность отражения;

3. интенсивность поля;

4. интенсивность барьера.

9. Какое поле соответствует полю существования:

1. информационное;

2. информостатическое;

3. информологическое;

4. информационно – логическое.

10. Напряженность поля является:

1. точечной величиной;

2. постоянной величиной;

3. векторной величиной;

4. непрерывной величиной.

11. Если содержание системы меньше содержания суммы ее частей, то данная система:

1. устойчива;

2. постоянна;

3. непостоянна;

4. неустойчива.

12. Мера сопоставления информационных потоков:

1. информационный потенциал;

2. информационное сопротивление;

3. информационный поток;

4. информационный ток.

13. Ток информации, который образован носителями, способными чувственно воспринимать поле и обладающими запасом энергии для перемещений¸ это…

1. чувственный ток;

2. ток переноса;

3. ток интуиции;

4. ток поля.

14. Поле, связанное с фиксацией целей движения, является:

1. целевой проницаемостью;

2. целевой вектор;

3. целевым полем;

4. целевое пространство.

15. При логическом взаимодействии адаптирующихся объектов ухудшение условий приводит к:

1. ослаблению логических связей;

2. усилению логического взаимодействия;

3. усилению логических связей;

4. ослаблению логического взаимодействия.

16. Назовите три этапа отражения:

1. чувственное, логическое, интуитивное;

2. субъективное, чувственное, прагматическое;

3. логическое, объективное, прагматическое;

4. чувственное, логическое, прагматическое.

17. Какая информация (сущность) характеризует класс однородных объектов или свойств:

1. чувственная;

2. объективная;

3. логическая;

4. прагматическая.

18. Какой из логических законов гласит: "Число суждений должно быть не меньше числа объектов, о которых должно быть получено умозаключение".

1. закон противоречия;

2. закон отрицания;

3. закон тождества;

4. закон достаточного основания.

19. Элементарный квант информационных отношений ("элементарная частица"), отображающая реальный объект – это…

1. информацион;

2. эволюцион;

3. информация;

4. информационный бит.

20. Кто сформулировал в информации Всемирный закон информационного взаимодействия (поля):

1. А.И. Язвишкин;

2. А.А. Езвишкин;

3. И.И. Юзвишин;

4. И.А. Извишин.

21. Чем является информацион:

1. великим разумом;

2. великим пределом;

3. великим рядом;

4. великим пространством.

22. Чем может являться любой информационный бит:

1. точкой модернизайии;

2. точкой модификации;

3. точкой бифуркации;

4. точкой синтеза.

Тема: «Методика системного анализа целей»

1. Под принципом фронтальности понимается:

1. соответствие системы целям, задачам и нормативам;

2. взаимосвязь и взаимодействие уровней структуры целей для системы;

3. структуризация каждой ветви ниже лежащего уровня структуры целей для системы с использованием соответствующих системных уровней.

2. Учитывать «пространство инициирования целей и факторов» при выборе косвенных количественных оценок означает:

1. учитывает зависимость подсистем от законодательных и нормативных актов и инициативы структурных единиц;

2. учитывает свободу выбора метода оценки системы;

3. учитывать требования и потребности надсистемой, отраженной в законодательных актах директивных, документах аналогичных предприятий структурной среды, интересы ведомственных подразделений, инициативы структурных единиц системы управления.

3. На каждом шаге структуризации целей оценка производится:

1. в форме специально организованной экспертной процедуры опроса;

2. путем исключения из дальнейшего рассмотрения малозначимых составляющих;

3. оба ответа верны.

4. Сложная система это…

1. система, которая состоит из элементов разных типов и обладает разнородными связями между ними;

2. система, состоящая из большого количества элементов и взаимосвязей между ними;

3. оба ответа верны.

5. В сложных многооспектных, многоуровневых системах представление их целей и функций должно быть:

1. стратифицированное;

2. системное и последовательное;

3. по степени значимости.

6. Наиболее распространенным способом оценки составляющих структур целей и функций является:

1. метод эшелонированных представлений;

2. оценка их относительной важности методом нормирования с использованием нескольких критериев и учетом весомых коэффициентов;

3. нет верного ответа.

7. Выражением закона материалистической диалектики – перехода количества в качество является:

1. результат системного анализа объекта, его качеств и свойств;

2. принцип эммерджентности;

3. нет верного ответа.

8. Принцип интеграции направлен:

1. на изучение интегративных свойств и закономерностей;

2. ранжирование элементов системы по значимости;

3. на получение количественных и комплексных характеристик.

9. Какие из параметров не содержит сложная система:

1. уровень и состав;

2. функции;

3. жизненный путь;

4. малое число простых элементов;

5. все ответы верны.

10. Какой из подходов не является подходом к пониманию сложных систем:

1. системы представляют собой системы с плохой организацией;

2. сложные системы – системы, которые не могут быть точно математически описаны;

3. сложные системы – системы целенаправленного поведения, т.е. социальные;

4. все ответы верны;

5. нет верного ответа.

11. Как называются функции свойственные для систем, которые получают из окружающей среды вещество, энергию, информацию:

1. адаптивные;

2. обслуживающие;

3. функции поглощения;

4. потребительские.

12. Какая из функций содержит в себе закрепление за элементами и подсистемами определенных действий:

1. целеполагающая;

2. распорядительная;

3. адаптивная;

4. нет верного ответа.

13. По характеру проявления функции систем подразделяются:

1. внешние, внутренние;

2. линейные, нелинейные;

3. явные, латентные (скрытые);

4. нет верного ответа.

14. Как называются точки, в которых происходит разветвление пути развития системы, на «выбор» которого влияют сложившиеся факторы:

1. точки бифуркации;

2. точки адаптации;

3. точки стратификации;

4. экстремумы.

15. Динамика системы складывается из составляющих, таких как

1. скорость развития и длительность Ж. Ц.;

2. внешнее движение системы и происходящее в ней внутреннее развитие;

3. количество элементов и скорость развития;

4. нет верного ответа.

16. В какие годы возникла общая теория систем

1. 50-е гг.;

2. 30-е гг.;

3. 20-е гг.;

4. 80-е гг.

17. Какой закономерностью характеризуется предельный уровень в теории систем:

1. эквифинальность;

2. иерархичности;

3. упорядоченности;

4. эммерджентности.

18. Кто является инициатором создания методики ПАТТЕРН:

1. Р. Акофф;

2. Ф. Эмери;

3. Ч. Дэвис;

4. Э. Леруа.

19. В каком году появились первые сообщения о методике ПАТТЕРН:

1. в 1963 году;

2. в 1961 году;

3. в 1955 году;

4. в 1953 году.

20. Укажите два способа представления системы управления:

1. процедурное;

2. уровневое;

3. ситуационное;

4. факторное.

21. В основе методики, основанной на концепции системы, учитывающей среду и целеполагание лежат какие системы:

1. системы В.Н. Сагатовского;

2. системы Кошарского;

3. системы Уёмова;

4. системы Черняка.

22. Какие две оценки структуры целей и функций при выполнении второго этапа методики, базирующейся на концепции деятельности:

1. экспертные;

2. прямые;

3. косвенные, количественные;

4. целевые.

23. Какие два подхода используются при выполнении первого этапа методике, базирующейся на концепции деятельности:

1. экспертный;

2. информационный;

3. целевой;

4. морфологический, лингвистический, тезаурусный.

24. Какую составляющую для системы на верхнем уровне структуры целей не предложили вынести Р. Акофф и Ф. Эмери:

1. правда;

2. добро;

3. недостаток;

4. красота;

5. нет верного ответа.

Тема: «Разработка и развитие систем организационного управления»

1. Система организационного управления (СОУ) предприятием или любой организации должна обеспечивать:

1. существование организации как самоорганизующейся системы;

2. адаптацию персонала к изменяющейся среде, к изменению в кадровом составе организации;

3. свободу выбора организационной культуры субъектам производственной деятельности;

4. сохранение целостности при свободе развития субъектам производственной деятельности.

2. Расположить уровни абстрагирования в соответствии с их определениями:

А. Теоретико-методологический (концептуальный)	1. Комплекс нормативно- технических и нормативно-методческих документов для принятия управленческих решений
Б. Научно- исследовательский	2. Выбор и предложение теоретических и прикладных моделей, позволяющие провести анализ
В. Проектный	3. Завершается разработкой структур, программных средств
Г. Инженерно-конструкторский	4. Завершается разработкой устава предприятия, концепции его развития
Д.Технологический	5. Завершается определением комплекса методов и средств решения проблемы
Е. Реализация системы	6. Разработка организационно-технологических процедур подготовки и реализации проектных и управленческих решений

1. 1-б, 2-е, 3- в, 4-а, 5- г, 6-д;

2. 1-е, 2- в, 3-г, 4-а, 5- б, 6-д;

3. 1-е, 2-б, 3-г, 4-а, 5-в, 6-д;

4. 1-е, 2-б, 3-д, 4- в, 5- а, 6- г;

3. Комплекс нормативно- технических и нормативно-методческих документов, обеспечивающих реализацию принятых проектных или управленческих решений, т.е. положения, методики, инструкции, стандарты и т.п. нормативные документов – это:

1. проектный уровень абстрагирования;

2. реализация системы, материальное воплощение;

3. научно- исследовательский уровень абстрагирования;

4. теоретико-методологический (концептуальный) уровень абстрагирования.

4. К какому уровню абстрагирования можно отнести следующие характеристики:

• анализ факторов: создание автоматизированных диалоговых процедур, программ, тестов и проведение анализа;

• анализ целей и функций системы управления предприятием: разработка (адаптация) АДПАЦФ и автоматизированных процедур оценки структуры ЦФ;

• разработка автоматизированных процедур моделирования вариантов оргструктуры;

• разработка автоматизированных баз данных и ИПС АСНМОУ;

• разработка автоматизированных процедур АСУП:

  1. уровень конструкторских разработок (программных процедур);

  2. уровень научно-исследовательских работ;

  3. уровень технологической реализации;

  4. уровень реализации системы.

5. При выборе методов выполнения этапов разрабатываемой методики следует учитывать:

1. особенности объекта, степень осведомленности о нем на начальном этапе проектирования, наличие аналогов и возможность заимствования готовых моделей и автоматизированных процедур;

2. особенности объекта, степень осведомленности о нем на начальном этапе проектирования, степень изменений, влияющих на объект;

3. возможность заимствования готовых моделей и автоматизированных процедур;

4. все выше перечисленное.

6. Система, определяющая требования к проектируемой СОУ, ограничивающая ее деятельность и потребляющая результаты этой деятельности: