2 Период – индустриальный.

Связан с зарождением капитализма и началом индустриального прогресса европейской цивилизации. Главным революционным преобразованием было зарождение профессионального менеджмента.

А. Смит – 1776 г. Развитие представлений о государственном управлении. Сделал анализ различных форм разделения труда. Концепция контроля, расчёт оплаты труда.

Р. Оуэн – 1810 г.Гуманизация управления производством, признание необходимости обучения, улучшение условий труда и быта рабочих.

Ч. Баббедж – 1856 г. Проект «аналитической машины», преобразование современной цифровой вычислительной техники. Менеджмент – это наука, а не право, данное по рождению.

Основные школы управления

Развитие промышленного производства, все более приобретающего такие черты как массовость производства и сбыта, преобладание крупных акционерных обществ и корпорации, потребовало обобщения накопленного опыта, формирования основных положений новой науки - менеджмента. Выросшие предприятия требовали рациональной организации производства и труда, взаимосвязанной работы всех подразделений, менеджеров и исполнителей, использования стандартов, норм, научно обоснованных принципов управления. Старые подходы к производству не способствовали эффективному использованию материальных, трудовых и финансовых ресурсов, не позволяли производить продукцию в массовом количестве.

Школа научного менеджмента

?

выработки, так как в противном случае оплата производилась по часовой ставке за фактически отработанное время (повременная форма).

Фрэнк и Лилиан Гилбреты занимались исследованиями в области трудовых движений. Создали систему гилбрет, состоящую из 17 элементарных движений руки (исследование проводилось при помощи фотоаппарата и кинокамеры), а также разработали принципы научной организации рабочего места, усовершенствовали хронометражные методики. Л.Гилбрет занималась вопросами подбора, расстановки и подготовки кадров.

Генри Форд - основатель американского автомобилестроения:

• разработка конвейера при создании сложных изделий (автомобилей), что позволило разделить сложные процессы на множество ставших простыми процессов с использованием неквалифицированного труда;

• введение 8-часового рабочего дня, увеличение заработной платы в 2 раза по сравнению с общепринятыми нормами (следует учитывать значительно возросшую интенсивность труда);

• открытие необычных школ со стипендиями талантливым ученикам и др.

Административная (классическая) школа менеджмента

Основатель - Анри Файоль, имел опыт работы в качестве руководителя высшего звена крупного предприятия, создал «теорию администрации». Его основной заботой был не отдельный работник как у Ф.Тейлора, а организация в целом. Цель школы -создание универсальных принципов управления, следуя которым, организация будет работать эффективно. Сформулировал 14 принципов управления применительно к деятельности руководителей высшего звена.

Принципы управления - это основные правила, определяющие построение и функционирование системы управления; важнейшие требования, соблюдение которых обеспечивает эффективность управления.

Несмотря на то, что А. Файоль считал разработанные им принципы универсальными, он одновременно отмечал необходимость учета ситуации, в которой они применяются.