Тренінговий модуль "захистправ людини, яка повернулася з місць позбавлення волі"

1. Формат тренінгу.

1. Категорії учасників тренінгу; колишні засуджені, спеціалісти со­ціальних служб, волонтери.

2. Кількість учасників: 12-15 осіб.

3. Час, що необхідний для проведениня тренінгу: 5 годин.

4. Мета тренінгу: розвиток особистого потенціалу людини, страте­гія розвитку соціальної компетенції.

5. Завдання:

• навчання виявлення ресурсів;

• активізація та мобілізація ресурсів;

• встановлення діалогу між групами;

• створення механізмів взаєморозуміння, взаємодії, взаємоиідтримки;

• розвиток здатності захитати права, зупиняти стигматизацію;

• підвищення рівня загальних і спеціальних знань;

• створення мережі взаємоиідтримки, розробки спільних проектів.

6. Кількість тренерів: 2 тренера і Іфасилітатор.

7. Приміщення для проведення тренінгових занять.

Мета: відпрацювати вміння захищати права неповнолітнього.

Вправа "Життєва ситуація"

Сценарій:

Поділитись па групи з 3-5 чоловік.

Навести приклад життєвої ситуації, коли порушені права неповноліт­нього, що гарантовані Конституцією.

Бесіда: Права людини.

Ситуація: Неповнолітній, який повернувся з місць позбавлення волі, має право... Його права обмежують внаслідок недовіри та підозри.

Стимулюючі питання:

• Які права має така людина?

• Чи є вагомими підозра та недовіра для обмеження прав? Імпровізоване питання від групи.

Відпрацювання завдань у групах.

Обладнання: коло стільців, дошка (екран) для записів, маркери; ма­теріали: різнокольорові папірці.

Час: 15 хв.

Від кожної групи наводиться життєва ситуація відповідно констуту-ційних прав.

Спільне обговорення: представлена від кожної групи життєва ситуа­ція обговорюється по колу.

Команда називає ситуацію, де було порушено право неповнолітнього. Називається вид порушеного права.

Питання для обговорення в групі: права, які порушили.

Особисті права:

1. права на релігію та переконання;

2. право на свободу слова;

право захисту від фізичного або психічного насилля.

3. Соціальні права:

• право на відпочинок, вільний час;

• право на працю. Культурні права:

• право на освіту;

• право па користування культурними цінностями;

• право па інформацію.

Вправа "Адміністративне затримання" Сценарій:

Поділитись па групи з 3-5 чоловік.

Людина, яка повернулася з місць позбавлення волі, стикається з си­туацією порушення своїх конституційних прав.

Ситуація: Неповнолітній, який повернувся з місць позбавлення волі, був затриманні! міліцією. Неповнолітній приймає рішення захистити свої права.

Бесіда: Суть та процедура адміністративного затримання.

Стимулюючі питання:

• Випадки затримання працівником міліції неповнолітнього?

• Як вести себе у разі затримання?

• Як вести себе під час допиту, з'ясування обставин затримання? Імпровізоване питання від групи.

Відпрацювання завдань у групах.

Обладнання: коло стільців, дошка (екран) для записів, маркери; ма­теріали: фліп-чарт, папір АО, фломастери.

Час: 25 хв.

Від кожної групи пропонується розглянути ситуації затримання лю­дини, яка повернулась Із місць позбавлення волі.

Спільне обговорення: представлена від кожної групи ситуація обго­ворюється по колу.

Команда називає мотиви, якими керувалась міліція при затриманні людини.

Питання для обговорення в групі: Як вести себе у випадках, коли затримали людину?

Вправа "Захист своїх прав" Сценарій:

Поділитись па групи з 3-5 чоловік.

Ситуація: Людина, яку затримала міліція, захищає свої права.

Бесіда: Як захистити свої права.

Стимулюючі питання:

• Які методи захисту прав існують?

• Яким чином ми можемо ними скористатись? Імпровізоване питання від групи. Відпрацювання завдань у групах.

Обладнання: коло стільців, дошка (екран) для записів, маркери; ма­теріали: різнокольорові папірці (зелений - захист відмінний; червоний -захист незадовільний).

Час: 25 хв.

Від кожної групи пропонується метод захисту неповнолітнього відпо­відно констутуцінних прав (додаток).

Спільне обговорення: представлений від кожної групи метод обгово­рюється по колу.

Команда називає метод, яким керувалась група при захисті прав не­повнолітнього.

Як же захистити свої права у такому чи подібних випадках, коли порушуються права?

Методи:

• звернення до дорослих осіб, яким Ви довіряєте;

• зателефонувати в міліцію (телефон 02);

• звернутися безпосередньо до консультанта - юриста, психолога;

• зателефонувати до служби "Телефону Довіри";

• просити допомогу в служби у справах неповнолітніх у міській чи районній державній адміністрації;

• звернутися до громадських організацій, які опікуються проблемами порушення прав молоді, що повернулась з місць позбавлення волі.

Вправа "Як не скоїти рецидивний злочин" Сценарій:

Поділитись па групи з 3-5 чоловік.

Ситуація: Людина, яка повернулась із місць позбавлення волі, вирі­шує скоїти злочин.

Бесіда: Рецидивний злочин: обставини і наслідки.

Найпоширеніші злочини, що скоюються людьми, які відбули покарання.

Стимулюючі питання:

• Чому люди, які повернулись із місць позбавлення волі, скоюють злочини?

• Як уберегтися від скоєння злочину? Імпровізоване питання від групи. Відпрацювання завдань у групах.

Команда називає метод, яким керувалась група при захисті прав не­повнолітнього.

Вправа "Конфлікт" Сценарій:

Поділитись на групи з 3-5 чоловік.

Ситуація: Людина, яка повернулась із місць позбавлення волі, вирі­шує скоїти злочин.

Бесіда: Провокуюча сила конфлікту та негативні наслідки. Стимулюючі питання:

• Чому люди, які повернулись із місць позбавлення волі, більш схильні до конфліктів?

• Як уберегтися від конфлікту?

Імпровізоване питання від групи. Відпрацювання завдань у групах.

Обладнання: фліп-чарт для записів, папір АО, маркери, картки з зав­даннями (стилі розв'язання конфліктів), фільм. Час: 25 хв.

Від кожної групи пропонуються методи вирішення конфліктів Наприклад:

• Вирішення конфліктів шляхом компромісу.

• Вирішення конфліктів шляхом співпраці.

• Вирішення конфліктів шляхом переговорів.

• Прийом Я-висловлювання.

• Прийоми перефразування.

• Невербальні прийоми вирішення конфлікту.

• Прийом Я-висловлювашія.

Висловлювання - метод, що допоможе без звинувачень і вимог вияви­ти Ваше ставлення до певної ситуації, передати іншій особі Ваше відноше­ння до її вчинку або поведінки, щоб інша людина змінила своє ставлення

Структура прийому:

Подія або вчинок, що стались. Висловіть суть проблеми. Важлива культура висловлювання, тембр голосу, невербальні ознаки. Уникайте "мовних подразшовачів" - слова па зразок "коли Ви горлаєте чи гавкаєте на мене" навряд допоможуть порозумітись.

Ваша реакція на неї. Зазначте, як названі події чи вчинки впливають на Вас (включаючи ображеність почуттів); не шукайте винуватців, не кажіть: "Ви мене з розуму зводите, це сердить мене".

Результат, якому Ви надаєте перевагу. Не формулюйте його як вимогу. Слідкуйте за тим, щоб вихід не був жорстко визначеним, а давав можливість для розробки нових варіантів.

Наприклад:

"Коли Ви підвищуєте на мене голос..."

"... я відчуваю себе ображеним".

"Мені хотілося б мати можливість обговорити з Вами спірне питання за нормальних обставин".

Парафразування повторення, ніби "повернення" співрозмовнику його слів, але не додаючи нічого від себе за змістом, лише конкретизуючи вислови. Це дозволяє навчитися уважно вислуховувати позиції інших людей, розуміти чужий хід мислення, показати людині, що її уважно слухають та розуміють.

Вправа "Відновлююче правосуддя" Сценарій:

Поділитись на групи з 3^-5 чоловік.

Ситуація: Людина, яка повернулась з місць позбавлення волі, вирі­шує просити вибачення у скривдженого.

Бесіда: Поняття про примирення та його роль у ресоціалізації сторін. Сутність проекту "Відновлююче правосуддя - примирення заради добро­буту". Соціальне посередництво. Метод медіації.

Стимулюючі питання;

• Чому люди, що повернулись з місць позбавлення волі, більш схильці до конфліктів.

• Чи можна простити скривдження? Можливі та неможливі випадки. Імпровізоване питання від групи.

Відпрацювання завдань у групах.

Обладнання: фліп-чарт для записів, папір А4, маркери, картки з зав­даннями (стилі розв'язання конфліктів), фільм із шоу Опри Уіифрі.

Час: 60 хв.

Від кожної групи пропонуються випадки можливих та неможливих примирень. Наприклад:

• Крадіжка.

• Пограбування.

• Хуліганство.

• Прийом Я-висловлювання.

• Прийоми перефразування.

• Невербальш прийоми.

Вправа "Підходяща робота" Сценарій:

Поділитись на групи з 3-5 чоловік.

Ситуація: Людина, яка повернулась із місць позбавлення волі, вирі­шує працевлаштуватись.

Бесіда: Поняття про зайнятість у адаптації до соціального життя. Роль центрів зайнятості. Правила отримання статусу в центрі зайнятості.

Стимулюючі питання:

■ Чому потрібно, щоб люди, які повернулись з місць позбавлення волі, працевлаштуватись?

• Яку цінність мас робота?

• Які можливі пов'язані з працею. Імпровізоване питання від групи.

Відпрацювання завдань у групах.

Обладнання: фліа-чарт для записів, папір АО, маркери, картки з зав­даннями.

Час: 40 хв.

Від кожної групи пропонується навести ситуації з працевлаштування, правила способи випадки можливих та неможливих примирень.

1