Заключение

Количество детей с отклонениями в развитии различной степени тяжести и генеза неуклонно растет. Отсутствие адекватных дефекту форм помощи и реабилитации приводит к усугублению социальной дезадаптации. Как следствие, часть из них еще не достигнув совершеннолетия, попадает в воспитательные колонии, где дефект еще больше усугубляется. Следовательно, при воспитании аномального ребенка, в частности с задержкой психического развития, особое внимание должно быть направлено на развитие личности в целом.

Теоретический анализ показал, что эта проблема актуальна и поднимается многими исследователями. Отмечается, что самоотношение - исключительное достояние человека, который в своем самосознании осознает самого себя как субъекта сознания, общения и действия, становясь в непосредственное отношение к самому себе. Трехкомпонетное строение самоотношения, включает в себя когнитивный, эмоциональный и конативный компоненты.

Исследования в области специальной психологии показывают, что подростки с задержкой психического развития, несмотря на значительную вариативность, характеризуются рядом признаков, позволяющих отграничить это состояние как от педагогической запущенности, так и от умственной отсталости, они не имеют нарушений отдельных анализаторов, у них нет интеллектуальной недостаточности, но в то же время они стойко не успевают в массовой школе вследствие полиморфной клинической симптоматики. Их отличают черты эмоционально – волевой незрелости, недостаточное чувств долга, ответственности, волевых установок, выраженных интеллектуальных интересов, отсутствие чувства дистанции, инфантильная бравада исправленным поведением.

Анализ проблем подростковой преступности свидетельствует, что значительная часть осужденных, поступивших в воспитательные колонии имеют задержку психического развития. Подростки с задержкой психического развития, отбывающие наказание в местах лишения свободы характеризуются моральной незрелостью, отсутствием чувства долга, ответственности, неспособности тормозить свои желания, подчиняться дисциплине и повышенной внушаемостью к неправильным формам поведения окружающих.

В результате проведенного исследования, мы решили все поставленные задачи и подтвердили гипотезу – доказали, что у подростков с задержкой с задержкой психического развития, отбывающих наказание в местах лишения свободы отмечаются проявления личностной незрелости. Недостаточное личностное развитие подростков этой группы проявляется, прежде всего, в неадекватно завышенной самооценке и позитивном самоотношении, на фоне общей «закрытости для опыта», не чувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих, пониженной способности к самоанализу.

В целом исследование показало, что выбранная нами тема является актуальной, и возможно продолжения исследований в этой области.

Список использованной литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М.: Академический Проект, 2001.- 704 с.

2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. 3-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 352 с.

3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. 2-е изд., испр. и доп. М., «Просвещение», 1973.-175 с.

4. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб.пособие /Сост. и науч.ред. В.С.Мухина. А.А.Хвостов. – М.: Изд.центр «Академия», 2003. – 624 с.

5. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева, Н.В.Ялпаева; Под ред. В.А.Сластенина. – 3-е изд., перераб.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 274 с.

6. Гурьева В.А. Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста.- Томск, 1994 – 200 с.

7. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.-Воронеж: МОДЭК, 2002. – 240 с.

8. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник. – М.: МПСИ: Флинта, 2003. – 336 с.

9. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учеб.пособие. – М.: Изд.центр «Академия», 2003. – 208 с.

10. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений/ Т.В.Зозуля, Е.Г.Свистунова, В.В.Черешина и др. Под ред. Т.В.Зозули.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 304 с.

11. Краткий психологический словарь / под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. — 2-е изд., расш., испр. и доп. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.-512 с.

12. Ковалев О.Г., Ушатиков А.И., Деев В.Г. Криминальная патопсихология. Рязань, 1997. – 260 с.

13. Крохин И.П. Личностные особенности в связи с процессом алкоголизации у подростков и юношей/ Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия: учеб. пособие для студ. пед. ун-тов и ин-тов/ Ред.-сост. В.С.Мухина.- М.: Просвещение, 1991. - С.85-88

14. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. – Минск. – 1988. – 207 с.

15. Курек Н.С. Нарушение психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте. СПб.: Алетейя, 2001. – 462 с.

16. Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения у подростков. – М.: Фолиум, 1996.- 70 с.

17. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб.пособие для студ.психол. фак.высш.учеб.заведений.- 2-е изд., испр.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 144 с.

18. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2004. – 400 с.

19. Мокрецов А.И., Новиков В.В. Личность осужденного: социальная и психологическая работа с различными категориями лиц, отбывающих наказание: Учебно-методическое пособие. – М.: НИИ ФСИН России, 2006. – 220 с.

20. Мухина В.С. Феноменология развития и бытия личности. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. – 640 с.

21. Маклаков А.Г. Общая психология – Спб.: Питер, 2002. -592 с.

22. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие-– М., 1999. – 442 с.

23. Основы психологии: Практикум/ Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. Изд. 3-е, доп. и переработ.- Ростов н/Д: «Феникс», 2002.- 704 с.

24. Основы специальной психологии: учебн. пособие для студ.сред.пед. учеб.заведений/ Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.- 3-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с.

25. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2003. – 423 с.

26. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. – М.- Воронеж.., 1996. – 128 с.

27. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ.высш. пед.учеб. заведений- 2-е изд. Стереотип – М.: Издательский центр «Академия», 2000 -512с.

28. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.:Прайм – еврознак, 2002 – 656с.

29. Практическая психология образования / под ред. Дубровиной И.В. – М., 1997. – 528 с.

30. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они дети с отклонениями в развитии?- 2-е изд.- М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2000.- 104 с.

31. Психология подростка. Учебник, под редакцией А.А.Реана.- СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003.- 480 с.

32. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция / Под ред. У.В.Ульенковой. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.

33. Попов Ю.В. Проблема девиаций сексуального поведения подростков в современной России/ Проблемы девиантного поведения молодежи в современном обществе.- СПб., 2001. – С.82

34. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер Ком, 1998. – 688с.

35. Сидоренко С.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь», 2004.- 359 с.

36. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб.пособие/ Под науч. Ред. Л.М.Шипицыной.- СПб.: «Речь», 2004.-216 с.

37. Специальная психология: Учеб.пособие для студ.высш.пед. учеб. заведений/ В.И.Лубовский, Т.В.Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И.Лубовского.- 2-е изд., испр.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 464 с.

38. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ.высш. пед.учеб.заведений/ Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М.Назаровой.- 3-е изд., испр.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.-400 с.

39. Специальная дошкольная педагогика: учеб.пособие/ Е.А.Стребелева. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 312 с.

40. Тестирование детей/ Автор составитель В.Богомолов Серия «Психологический практикум».- Ростов н/Д: «Феникс», 2005.- 352 с.

41. Ткаченко А.А. Аномальное сексуальное поведение. – М., 1997. – 426 с.

42. Ткаченко А.А. Сексуальные извращения – парафилии. – М., 1999. – 461 с.

43. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Основы пенитенциарной психологии. Учеб. / Под ред. Пономарева. – Рязань: Узорочье, 2002. – 554с.

44. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. – 672с.

45. Хьелл Л., Зинглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб: Издательство «Питер», 1999. – 608с.

46. Циркин, С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста – СПб.: Издательство «Питер», 1999. – 752 с.

47. Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта.- СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002.- 496 с.

48. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – 2-е изд. – М., 2007. – 336 с.