Разговор с кукушкой

В. Кротов

В комнате у Дримдума висели часы-ходики с гирями на цепочках. Очень старые часы, заслуженные. Вот только ходили, как хотели. Время, конечно, показывали, но какое-то нездешнее. Странное время. Может быть, даже иностранное. Но в какой стране сейчас такое время никто не знал. Хотя Дримдум не забывал подтягивать гири на цепочках, чтобы они двигали часовой механизм. Ведь без этого ходики не ходили бы и не показывали бы никакого времени.

Впрочем, Дримдум совершенно не переживал, что у него в комнате какое-то непонятное время, хотя все, кто заходил туда, очень удивлялись странным часам.

Дело в том, что кроме времени в часах еще жила кукушечка.

Когда-то она выскакивала из-за маленькой дверцы в ходиках каждый час и исправно твердила свое «ку-ку». Потом часы стали работать странно, и кукушечка перестала выглядывать. А потом...

Это случилось, когда Дримдум сидел в своей комнате и горевал, что никто его не понимает. Тут-то и открылась дверца на ходиках, высунулась кукушечка и спросила:

– Тебе, наверное, грустно?

Сначала Дримдум даже не понял, кто с ним разговаривает. А когда понял, то не удивился, только буркнул:

– Разве не видишь, что не весело?

– Вижу, — кивнула кукушечка. — Поэтому и высунулась. Между прочим, я совершенно не обязана это делать.

– Ну да, — угрюмо ответил Дримдум. — И правильное время часы не обязаны показывать?

– Ой, тебе это важно? — удивилась кукушечка. — По-моему, есть вещи гораздо интереснее, чем правильное время. Например, понимают тебя те, кто рядом, или не понимают. Вот я бы с удовольствием послушала о том, какие у тебя друзья, чем ты любишь заниматься, какие особые мысли тебе в голову приходят... Расскажешь?..

И надо же — Дримдум рассказывал кукушечке о том, о чем не говорил никому другому. Ведь она так внимательно слушала, с таким пониманием ему поддакивала (вернее, подкукукивала), что хотелось говорить обо всем, что накопилось на душе. И не думать при этом ни о правильном времени, ни о неправильном...

Время от времени Дримдуму предлагали заменить его старые ходики на новые исправные электронные часы.

– Понимаешь, — говорили ему, — у этих часов одной батарейки хватает на целый год. Не надо гири подтягивать. И время всегда самое точное, не какое-нибудь иностранное.

Дримдум пожимал плечами и качал головой. Он знал, что никому не объяснишь, в чем тут дело. Никто не поверит, что кукушечка из ходиков оказалась самой внимательной и понимательной из тех, кому Дримдум рассказывал что-нибудь о своей жизни.

Комментарии для специалистов

Далеко не все дети видели ходики с кукушкой. Поэтому перед чтением сказки надо позаботиться о том, чтобы дети хорошо представляли себе, что это такое.

Такие подходики, выражающиеся в разговоре перед прочтением сказки о каких-либо реалиях, фигурирующих в ней, вообще очень полезны.

Во-первых, они «разогревают» детей, подготавливая их к сказке. Ребенку приятно встретиться с тем, о чем он уже знает, даже если он получил это знание пять минут назад.

Во-вторых, разговор о действительно существующих вещах помогает укрепить внимание к сказке как к реальности, во многом пересекающейся с нашей обычной жизнью. Раз бывают ходики, бывает кукушка в них, почему бы ей не проявить внимание к герою сказки?

В-третьих, сказки для нас не самоцель, а средство развития ребенка. Развития психологического, но заодно и общего. Поэтому не будем избегать и воспоминаний о тех ходиках, которые тикали у нас на стене в нашем детстве, и разговора, если дети заинтересуются, об устройстве часов или еще о чем-нибудь «сверх программы». Пусть материал педагогического общения будет разнообразен, от этого только лучше.

Ребенку трудно бороться за понимание со стороны окружающих он еще не располагает теми многочисленными средствами, которыми люди постепенно обзаводятся с возрастом. Детское ощущение одиночества и всеобщего непонимания может быть очень острым. Тем важнее ему просто внимание — хотя бы внимание кукушечки из ходиков.

А наша задача — приучать его к мысли, что и его собственное внимание к людям, и его попытки понять других могут быть для кого-то очень важными. То есть для ребенка естественнее и легче, идентифицироваться с Дримдумом, но полезнее — идентифицироваться с кукушечкой. И если эту ситуацию разыгрывать в группе, то стоит позаботиться о том, чтобы каждый ребенок (или тот, для кого это наиболее актуально) выступил сначала в одной роли, а потом в другой.

Возможные вопросы для обсуждения

1. Приходилось ли тебе переживать ощущение, что никто тебя не понимает?

2. Как, по-твоему, о чем говорила кукушечка: «Есть вещи гораздо интереснее, чем правильное время»? Можешь ли ты назвать две-три таких вещи?

3. Что тебе интереснее в разговоре: чтобы тебя слушали, поддакивая, или чтобы вы что-то вместе обсуждали?

4. Любишь ли ты слушать другого человека?

5. Кем бы тебе хотелось быть в этой сказке: Дримдумом или кукушечкой?

6. Как ты думаешь, интересно было бы Дримдуму, если бы кукушечка стала ему рассказывать про себя? А тебе это было бы интересно?

7. Хотелось бы тебе иметь такие испорченные часы с такой странной кукушечкой? Или правильнее было бы их починить?

8. Как лучше утешать того, кто переживает? Рассказать ему что-нибудь? «Разговорить» его и выслушать? Или еще как-нибудь?

9. Почему Дримдум никому не рассказывал про кукушечку?