Змістовий модуль 2. Розвиток психічних процесів дошкільника

Тема 10. Розвиток уваги у дитини від народження до 7 років

Практичне заняття

Мета: ознайомити студентів з особливостями розвитку уваги у дітей

Питання для обговорення

1. Розвиток уваги у ранньому дитинстві.

2. Характеристика уваги дітей дошкільного віку: а) обсяг уваги; б) стійкість; в) формування довільної уваги.

Питання для самоперевірки:

1. Які початкові прояви зосередженості немовля й коли вони проявляються7

2. Які предмети насамперед привертають до себе увагу немовля?

3. Що є головним об’єктом уваги дитини майже протягом усього першого року життя?

4. Скільки часу може дитина другого року життя зосереджено займатися?

5. Яка може бути тривалість організованого заняття малюків 3-го року життя й за яких умов?

6. Назвіть загальні особливості уваги маленьких дітей за стійкістю, рухливістю, обсягом тощо.

7. За якими показниками змінюється обсяг уваги дітей дошкільного віку?

8. В чому виявляється стійкість уваги дошкільника?

9. Який вид діяльності викликає більш напружену увагу і втомленість дитини дошкільного віку?

10. Коли виникають початкові форми довільної уваги й яку роль відіграє при цьому мовлення?

11. Чому організовані заняття сприяють виникненню початкових форм керування дитиною власною психічною діяльністю?

12. Що є фізіологічною основою уваги?

13. На основі якого безумовного рефлексу виникає реакція зосередження у дитини на перших місяцях життя?

14. Який подразник уваги стає найбільш значущим для немовляти?

15. Яка властивість уваги малюка проявляється у здатності діяти одночасно з двома предметами? Коли вона виникає?

16. Яка властивість уваги проявляється у здатності малюка складати кульки в коробочку? Коли вона виникає?

17. У чому полягає значення реакції зосередження? Коли вона виникає?

18. Який вплив на розвиток уваги дитини має оволодіння ходінням? Коли воно відбувається?

Психологічні задачі:

1. Коли Сашко вперше потрапив до цирку, його найбільше зацікавили служителі, що виходили в гарній формі на арену між номерами. Сашко не дивився ні на жонглерів, ні на гімнастів, він усе запитував, чи скоро вийдуть помічники.

Чим пояснити таке явище? Про яки особливості уваги воно свідчить? Якого віку був Сашко?

2. Коли до Марини (1 рік) підійшов тато в незвичному форменому кашкеті, дівчинка втупилася в нього і раптом голосно заплакала. Чому?

3. Який принцип виховання уваги проявляється у прикладі? Дитина гралася з лялькою і готова вже її кинути. Вихователь пропонує: «Побудуй для ляльки будиночок». І тоді діяльність набуває нового значення і змісту, а увага зберігається.

4. Яка закономірність у підтримці стійкості уваги проявляється у ситуаціях, коли дитина довго спостерігає за рибками в акваріумі, щоб взнати, де вони сплять, або за хом'яком, щоб побачити, коли він їстиме свої запаси. Для кого віку вона характерна?

5. Які досягнення у розвитку уваги проявляються у ситуаціях, коли дитина по дорозі в зоопарк каже: «Я хочу подивитися спочатку мавпочок, а потім крокодилів». Для якого віку вони характерні?

6. Який недолік уваги проявляється у ситуації? Для якого віку він характерний? Малюк іноді так занурюється в роботу, що не помічає навколишнього, не чує слів дорослого. Наприклад, малюючи, він не помічає, що перекинув банку з фарбою, не реагує на вказівку дорослого її підняти.

7. Який недолік уваги проявляється у ситуації? Для якого віку він характерний? Дитина не здатна довго і послідовно виконувати якусь роботу. Малюк, що так захоплено грався з лялькою, бачить у однолітка машинку — і забуває про ляльку.

Рекомендована література:

1. Выготский Л.С. Проблемы психического развития ребенка //Хрестоматия по психологии. – М., 1977. – С. 409 – 415.

2. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 115 - 124.

3. Люблінська Г. О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 354 с.

4. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. – М.: Владос, 1995. – 291 с.