Дисциплина «Социальная психология»

Общение как коммуникация. Специфика коммуникативного процесса между людьми. Виды коммуникации. Вербальные средства коммуникации. Барьеры общения в режиме слушания. Понятие невербальной коммуникации. Общая характеристика основных структур (видов) невербального поведения. Просодика, экстралингвистика и их роль в регуляции речевого поведения. Кинесика и ее компоненты (мимика, жесты, поза, походка, контакт глаз) как факторы коммуникативного процесса. Пространственно-временная организация общения. Такесическая и ольфакторная структуры невербального поведения. Полифункциональность невербального поведения в межличностном общении.

Общение как восприятие и понимание человеком человека. Понятие социальной перцепции. Роль межличностного восприятия и взаимопонимания в процессе о6щения. Феномены понимания человека человеком: установки первого впечатления, необоснованная взаимосвязь элементов физического облика и психологических характеристик человека, эффект ореола, проекция и т.д. Механизмы понимания самого себя, других. Ин­терпретация причин поведения — феномен "каузальной атрибуции". Структура атрибутивного процесса. Виды и формы атрибуции. Про­блема точности межличностного восприятия.

Общение как взаимодействие. Межличностное взаимодействие (интеракция) как предмет социально-психологических исследований. Специфика решения проблемы взаимодействия в символическом интеракционизме и теории «психологического обмена». Стратегии межличностного взаимодействия. Основные способы и методы воздействия на личность. Понятие о тактике и технике взаимодействия. Техника убеждения и подавления.

Факторы возникновения и развития малой группы как социально-психологического феномена. Группа как развивающаяся система. Модели развития группы ( Г. Стенфорд, А. Роарк, А.В. Петровский, Л. И. Уманский и др.). Внешние и внутренние противоречия жизнедеятельности группы как источник ее развития. Механизмы групповой динамики: "идиосинкразический кредит" (Е. Холландер и др.); "психологический обмен" (И. Олтмен, Д. Тейлор, Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская).

Феномены внутригруппового взаимодействия: социальная фасилитация, нормативное поведение, внутригрупповая поляризация, социальная леность, деиндивидуализация.

Дисциплина «История психологии»

Выделение психологии в самостоятельную науку, ее развитие до периода открытого кризиса. Первые программы психологии как самостоятельной науки. В.Вундт и становление экспериментальной психологии. И.М.Сеченов и становление, экспериментальной психологии в России. Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей. Экспериментальные исследования в области восприятия, памяти, мышления, навыков. Возникновение дифференциальной психологии. Исследования Ф. Гальтона в области способностей и измерения интеллекта. Тесты Бине-Симона. Возникновение педологии. Использование психологии в медицине и промышленном производстве.

Теоретическая борьба в психологии. Структурная психология Э. Титченера. Психология акта Ф. Брентано и ее развитие в европейском функционализме. Психология У. Джемса. Американский функционализм. Основные направления развития психологии в России (В.М. Бехтерев, Н.Н. Ланге, И.П. Павлов). Эмпирическая психология (Г.И. Челпанов). Философская психология (С.Л. Франк, И.О. Лосский, Л.М. Лопатин).

Зарубежная психология периода открытого кризиса 1910 -1930 год. Общая характеристика кризиса в психологии. Бихевиоризм как новое направление в психологии. Проблема объективности психологического исследования в бихевиоризме. Необихевиоризм и его варианты. Гештальтпсихология. Основные направления исследования в области восприятия, мышления, личности. Оценка решения проблемы целостности в гештальт-психологии. Глубинная психология. Психоанализ 3.Фрейда. Проблема бессознательного в психологии. Неофрейдизм и его варианты. Индивидуальная психология А. Адлера. Аналитическая психология К. Юнга.

Важнейшие тенденции развития отечественной психологии в первой половине XX века. Психология на рубеже XIX - XX веков. Социальные условия в России после Октябрьской революции и их влияние на развитие психологии. Идеологизация психологии. Проблема методологической перестройки психологии на базе марксизма Идеи П.П. Блонского, К.Н. Корнилова о значении марксизма для психологии. Развитие прикладных направлений. Педология и психотехника. Поведенческие направления (рефлексология, реактология). Дискуссии по проблемам поведенческой психологии. Психологические взгляды М.Я. Басова. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Развитие естественно-научных материалистических представлений в отечественной науке и их значение (И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн).

Появление новых направлений второй половины XX - начала XXI века в отечественной и зарубежной психологии. Становление деятельностного подхода. Психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. Учение о деятельности А.Н. Леонтьева. Теория формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. Психология установки Д.Н. Узнадзе. Развитие психологической теории в трудах Б.Г. Ананьева. Исследования Б.М. Теплова в области дифференциальной психофизиологии.

Эгопсихология Э. Эриксона. Психоисторический метод. Этапы развития идентичности. Гуманистическая психология. Гуманистическая психология как альтернативный путь развитая психологии. Признание уникальности отдельного человека. Концепция личности Г. Олпорта. Теория самоактуализации А. Маслоу. Генетическая психология (Ж.Ж. Пиаже, Д.С. Брунер). Теория личности К. Роджерса. Логотерапкя В. Франкла. Модификация положений бихевиоризма и необихевиоризма в теориях социального бихевиоризма. Социальная когнитивная теория А. Бандуры. Теория социального научения Дж. Роттера.

Основные методологические проблемы современной психологии. Дифференциация психологических знаний и отраслей психологической науки. Усиление прикладной и практической психологии. Проблема науки и религии. Интернационализация психологии.