11. Понятие о самосознании. Компоненты самосознания.

Сознание-нешн форма отраж д-ти,свойственная только чел-ку.Леонтьев—открывающаяся субъекту картина мира,в кот включен и он сам,действия,его состояния.предметная часть отображения и в псих.животных умение,но ен говорит об его сознании.Человеческое сознание отлич не по самому факту форм образов окруж мира,а как это форм-е происходит.1)направленность(образы отражения предм и явлений актуализируются,выстроены в ряды по степени важности).2)Возм-сть формировать собственный образ:а)способность самопознания(рефлексия)-набл свои псих состояния.б)критичность-оценивать все происходящее—свои взгляды,ценности,морали.3)Самокритичность-оценивать свои действия,поступки,мысли. Ф-ции:1)отражать внешн мир.2)самопознание внутр псих проц—рефлексия.Роль:1)регулятивный аспект(регул псих д-сти через форм.целей,мотивов,воли,усилий).2)когнитивный(обесп процесс познания через обучение).3)коммуникативный(соц взаимод-вие через речь,эмоции,чувства).Идеалистическая(с начала человеческого бытия).Материалистическая(продукт развития челов спос-ти отражать окруж мир).Филогенез-процесс исторического развития чел-ка как вида продолжительностью в миллион лет.Онтогенез-процесс развития индивада от его рождения и до конца жизни.Уровни функ-ния психики:1)бессознательное.2)подсозн-ое.3)досознательное.4)сознание.Самосознание-осознание себя как субъекта д-ти и общения.1)направленность,2)возможность формирования собственного образа,3)рефлексия(самопознание).

12. Самооценка, уровень притязаний, их взаимосвязь.

13. Сознательное и бессознательное в структуре психики. Виды бессознательных явлений.

Психика-как отражение действ-ти в мозгу хар-ся разными уровнями: низшим—образуемым бессознательным, высшим—образуемым сознанием.психика имеет 2-е сферы:Сознания(С) и бессознательного(БС).Научная концепция Фрейда:1)БС,2)подсознательное(явл,воспроизводимые сознанием,с пом особ приемов),3)досозн-ое(как осознаваемое,лишь при необходимости,4)С(явл,поддающ.волевой регуляции).БС- недоступное сознание явл.неосознаваемое-такие псих процессы и состояния,кот обусловлены поступ-щими возд-ями,но чел-к не даёт себе отчет об их влиянии.они не отражаются в его сознании.1)неосознаваемые (Н)автоматизмы(без контроля С)а)автоматические дейст-вия(врожденное н:мигание,расширение зрачков)б)навыки(текст,ходьба).2)Н сопровождения сознанный действий(действия непроизвольного типа Н:гримасы,открытие рта(инстинкт))а)идеомоторные акты;б)проективные действия.3)Н установки(следов—последств виновен);4)невротические симптомы(боязнь высоты,неадекватные реакции);5)ошибочные акты(забывания,оговорки,описки);6)надсознательные процессы(любовь интуиция)интуитивное решение внезапной задачи;7)измененные состояния сознания(ИСС)(наркосостояния,гипноз,медитация,кодирование)употребление психотропных в-в.

14. Определение деятельности, её основные характеристики.

Деят-сть-совокупность действий,объеденённых общими побуждениями(мотивами).Мотив-то,ради чего чел-к выполняет деят-сть.1 деят-сть—неск.мотивов.Цель-результат,кот должен быть получен при вып-нии каждого действия.Деят-сть-специфический вид активности чел-ка,направленный на познание творческое пользование окруж.мира,включая самого себя и условия своего существования.Виды деят-ти:1)труд(физический,умственный,воздействуют на природу,создают все необх для удовл матер-ых и духовных потребностей);2)учение-исторически обусловленный процесс,отвеч-щий потребностям общества в формировании сознания личности своей эпохи(усвоение практ-го и теор-го опыта чел-ва).Устан цели,содержание,принципы,методы и создают организованные основы этого процесса.знания,умения,навыки-приобр.,кот систем-ки обогащается и соверш-ся.Развив у чел-ка воля,мировоззрение,моральные устои,хар-щие его как созн-ную л-сть;3)игра(познает окруж мир.хар-но для детского возраста).Переплетаются:игра—элем учения,учение—труд,труд—учение.Мотивы:а)органические(удовл ест потр).б)функциональные(культурные формы активности:напр:спорт,игры).в)социальные(место в обществе занять).г)духовные.