Цыплята и утята

У курицы было десять цыплят, а у утки — пять утят. Цы­плята и утята вместе ходили по двору. Повела утка утят ку­паться. И цыплята за утятами. Поплыли утята, а цыплята не умеют плавать. Стали они жаловаться курице. А мать-курица показала, как можно купаться в пыли.

Одиннадцатый цыплёнок

Курица вывела десять цыплят и повела их гулять. А одно яйцо закатилось, и курица его не заметила. Одиннадцатый цыплёнок пробил скорлупу и вылез из яйца. Светило солнце, пели птицы. Но цыплёнку было грустно. Он был один и не знал, как его звать.

Цыплёнок пошёл во двор. Там он увидел котёнка. Но ко­тёнок не знал, как зовут цыплёнка.

Пошёл цыпленок дальше и увидел щенков. Но и они не знали, как зовут цыплёнка. Стало темно. Цыплёнок забрался в уголок и уснул.

Проснулся цыплёнок рано. Он хотел пить и есть. Вдруг кто-то пискнул. Перед цыплёнком стоял незнакомец, такой же пушистый.

— Ты кто? — спросил незнакомец.

Цыплёнок не успел ответить. Во двор выбежала целая ва­тага похожих на незнакомца комочков.

«Мы — цыплята!» — кричали они. И цыплёнок узнал своё имя.

(По М. Петрову)

114

ПОСТАНОВКА ЗВУКА Ч

Нормальная установка при произнесении звука.

1) Кончик языка поднят к передней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. При выдыхании кончик языка рез­ко отскакивает от нёба, а напряжённые края языка расслабляются.

2. Губы слегка выдвинуты вперёд и округлены.

3. Зубы сближены либо сомкнуты.

2. Воздух выдыхается толчком и проходит посредине языка; на ладони, поднесённой ко рту, ощуща­ется тёплый поток воздуха.

5) Звук ч глухой и мягкий.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Первоначально необходимо опробовать возможность постановки звука на слух, по подражанию. Обучающий произносит звук, слоги, слова, а ребёнок повторяет. Если звук по подражанию не получается, необходимо перейти к выполнению комплекса упражнений.

Упражнение. Произнесение звука, имитирующие звук Т.

Открыть рот. Кончик языка упереть в альвеолы

(но не в верхние зубы!). Зубы открыты на расстоянии ширины пальца. Губы открыты и напряжены, углы губ немного растянуты.

Вдохнув, с силой дуть воздух. При этом кончик

языка резко отскакивает от альвеол, а края языка

отходят от верхних коренных зубов. Слышится глу-

хой твёрдый звук, имитирующий звук т. То медлен­но, то быстро произносить этот имитирующий звук. Произнесение нормального звука т отличается от имитирующего тем, что кончик языка упирается в верхние передние зубы.

Во избежание ошибки голос не включать. На ла­дони руки ощущается тёплая струя воздуха, выходя­щая толчком.

Примечание. Кончик языка упирается не в альве­олы, а в верхние зубы. Хотя при этом также будет слышаться звук т, но язык работает неправильно, цель упражнения не достигается. Положение кончи­ка языка хорошо проверяется с помощью двух зер­кал.

2) Повторять предыдущее упражнение при немно­го округлённых губах и сближенных зубах.

Упражнение. Произнесение звука ч, переходного от звука, имитирующего звук т.

1) Открыть рот. Поднять кончик языка к альве­олам. Плотно прижать боковые края языка к верхним зубам (язык присосать к нёбу). Чтобы язык приса­сывался к нёбу, полезно упражнение «цоканье» (см. раздел «Постановка звука р»).

Обучающий большим и указательным пальцами надавливает (снизу вверх) на края языка ребенка. Между пальцами видна натянутая «уздечка». Глубо­ко вздохнув, сильным выдыхательным толчком про­износить звук, имитирующий звук т. Будет слышаться звук ч. Края языка не должны отрываться от верхних коренных зубов и ослабляться. Воздух выходит посредине языка, когда кончик языка резко отскакивает от альвеол.

115

Расстояние между зубами в упражнении равно ширине пальца. Зубы не закрыты губами.

Примечание. В момент выдыхания вместе с кон­чиком языка отходят и его края, вместо звука ч слы­шится звук, имитирующий звук т; для исключения этого обучающий должен крепче прижимать пальца­ми края языка к нёбу; кончик языка упирается в верхние зубы, а не в альвеолы, и может слышаться звук т.

2) Повторять упражнение с помощью пальцев, но самостоятельно.

3) Выполнять упражнение без использования пальцев. Зубы в упражнении сближены, губы выдви­нуты вперёд и округлены.

Примечание. Допускается произнесение (чтение) слогов и слов с использованием пальцев. При чтении слов пальцы используются только для произнесения

СЛОГОВ СО ЗВУКОМ Ч.

ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Ч В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ Упражнение. Произносить (читать) слоги.

ОБРАЗЕЦ: А — Ч, О — Ч, У— Ч, Ы — Ч, Я— Ч, Ё—Ч, Ю — Ч, И-Ч, Е—Ч.

ач—оч—уч юч—ич—еч оч—ум—юч ыч—еч—ач ич—уч—ёч

Упражнение. Произносить (читать) слова.

1. С ударением на слоге.

ыч—яч—еч ач—еч—яч уч—ёч—ич еч—юч—оч ич—яч—уч

ОБРАЗЕЦ: МЯ — Ч, КО — Ч -КА, ПРИВЫ – Ч – КА

ач

Врач, грач, плач, богач, калач, трубач, качка, прачка, удачно, задачник.

оч

Дочь, ночь, бочка, дочка, кочка, ночка, почка, прочный, квочка, молочный, замочки.

116

уч, ыч

Луч, могуч, везуч, кучка, Жучка, ручка, внучка, лучше, при­вычка, кавычка.

яч, юч

Мяч, горяч, ключ, колюч, горюч, линюч, брючки, колючки,

ич, еч

Дичь, кличка, яичко, водичка, кирпич, коричневый, меч, лечь, печь, речь, беречь, печка, речка, гречка, овечка, колечко, уздечка, навечно.