- •Шпеко м.К.
- •Методичні поради та плани семінарських занять зі всесвітньої історії
- •Самостійна робота студентів.
- •1.Як раціонально працювати з книгою.
- •2.Форми ведення записів прочитаного.
- •3.Підготовка до семінарського заняття.
- •Методичні поради
- •Періодизація громадянської війни
- •Політика «воєнного комунізму».
- •Підсумки Громадянської війни.
- •Методичні поради
- •Далі відбувалася фашизація країни.
- •Громадянська війна 1936 – 1939 року.
- •Встановлення диктатури ф. Франко.
- •План семінарського заняття №3
- •Методичні поради
- •Результати революційних подій 1918 р.
- •Болгарія наприкінці 30-х років хх ст.
- •Утворення Королівства сербів, хорватів і словенців.
- •Видовданська конституція 1921 р.
- •Національне питання.
- •План семінарського заняття №4
- •Методичні поради
- •Воєнні дії Другої світової війни в Північній Африці.
- •План семінарського заняття №5
- •Методичні поради
- •Самостійна робота за підручником.
- •Реформи м. Хрущова у промисловості та управлінні.
- •Реформи м. Хрущова у сільському господарстві.
- •Сільськогосподарські надпрограми м. Хрущова.
- •Реформи м. Хрущова у соціальній сфері.
- •Зміни в зовнішній політиці.
- •«Застій». Розвиток срср у 1964 -1985 рр.
- •Самостійна робота за підручником.
- •Наступне питання: «Перебудова та розпад срср (1985-1991 рр.)
Зміни в зовнішній політиці.
У 1956 р. на ХХ з’їзді КПРС був проголошений новий зовнішньополітичний принцип визнання багатоваріантності шляхів побудови соціалізму (що позбавляло ідеологічного обгрунтування спроби радянського керівництва втручатися у внутрішні справи інших соціалістичних країн).
Далі студентам рекомендовано самостійно відпрацювати необхідний матеріал за підручником: Воронянський О.В. Всесвітня історія ХХ ст.:Навчальний посібник. – Харків.: Парус, 2008 –с.256 -258.
Під час проведення семінарського заняття рекомендовано заслухати доповідь: «Реформи О.М. Косигіна» та обговорити її.
«Застій». Розвиток срср у 1964 -1985 рр.
Період 1964 – 1985 рр. в історичній і публіцистичній літературі отримав образну назву «застій». Ця назва не зовсім точном відображає процеси, що відбувалися в другій половині 1960-х – першій половинці 1980-х рр., але відбиває загальну тенденцію соціально-економічного і політичного розвитку радянської системи. «Застій» не передбачав припинення розвитку країни. Здійснювалися реформи (друга половина 1960-х рр.), виконувалися п’ятирічні плани, велось активне будівництво тощо. Ті часи характеризуються досягненням відносної соціальної та матеріальної стабільності, досить пристойним порівняно з попередніми періодами рівнем життя основної маси населення.
Далі студентам и необхідно розглянути наступну таблицю і зробити
висновки.
Наростання економічної кризи |
-Технологічне відставання СРСР, за винятком військової та космічної промисловості. -Значна енерго та матеріаломісткість виробництва. -Експортний товар – сировина, перед усім нафта і газ. -Низька продуктивність праці. -Реалізація дорогих, економічно необґрунтованих проектів. -Закупка за кордоном продовольства та товарів масового вжитку. -Замороження будівництва об’єктів культури, освіти, спорту. -Гостра житлова проблема. -Товарний дефіцит. |
Економічна криза |
-Зміна річищ Амудар’ї та Сирдар’ї – річок, що впадали в Аральське море, - призвела до обміління моря, засолювання грунтів. -Затоплення родючих земель унаслідок будівництва великих ГЕС. -Будівництво АЕС у густонаселених регіонах. -Забруднення водоймищ, повітря відходами виробництва. |
Суспільно-політичний застій |
-Конституція 1977 р. закріпила тезу про побудову в СРСР «розвиненого соціалістичного суспільства». -Возвеличення керівництва держави, перед усім Л. Брежнева. -Конституційне затвердження однопартійної системи. -Фіктивності більшості прав і свобод. -Корупція. |
Національне питання
Національне питання |
-Заява про формування «радянського народу». -Русифікація: різке скорочення вузів з рідною мовою навчання, заохочення відмови від вивчення рідної мови тощо. -Заохочення міграцій населення до інших республік. -Колоніальний характер республіканських економік (вирощування бавовнику в Середній Азії). |
Наука і культура |
-Фінансування перед усім природничих дисциплін, що були пов’язані з оборонною промисловістю. -Заборона об’єктивно аналізувати радянську політику. -Дві течії в мистецтві: представники однієї звеличували комуністичну партію, за що користувалися державною підтримкою (М.Шолохов, К. Федін), представники іншої були опозиційно налаштовані і критично Ставилися до існуючих порядків (О. Солженіцин, В. Аксьонов, Б. Гребенщиков). |
Результати |
-Стагнація економіки, відставання від провідних індустріальних держав. -Наростання мовчазного невдоволення. -Активізація дисидентів. |