Методы и формы физического воспитания (см. Задание 3 )
Методы: упражнение, беседа, игра, создание проблемных ситуаций, анализ физических и нравственных качеств и др.
Формы: утр.гимнастика, подвижные игры, физич.упражнения на прогулке, праздники, дни здоровья и др.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Требования к содержанию культурно-гигиенических навыков, которые должны воспитывать у детей детский сад и семья, можно разделить на следующие основные группы:
а) Гигиенические навыки по соблюдению чистоты тела: мытье рук и умывание лица, чистка зубов, полоскание рта, сохранение в чистоте носа и правильное пользование носовым платком, уход за волосами. Культурное пользование уборной.
б) Навыки культурной еды: спокойно вести себя за столом, правильно пользоваться столовым прибором, салфеткой, хорошо прожевывать пищу и есть с закрытым ртом, не крошить и не разливать пищи, не мешать товарищу, не нарушать порядка за столом, не допускать капризов, необоснованных требований, благодарить за оказанную услугу.
в) Навыки аккуратного и бережного обращения с вещами личного пользования и умение самостоятельно пользоваться ими (одежда, обувь, игрушки, книжки).
Умение сохранять культурный внешний вид (одежда, обувь, прическа).
г) Навык поддержания порядка в окружающей обстановке и восстановление его при нарушении: порядок в групповой ком нате, в зале, раздевальной, на участке, дома.
д) Навык культурных взаимоотношений детей друг с другом, с младшими и старшими.
В этой примерной программе воспитания навыков содержатся и требования к результату, потому что наличие этих навыков у детей является результатом воспитания и одним из признаков общей культуры.
В основном содержание культурно-гигиенических навыков для всех трех групп детского сада остается общим, изменяется лишь характер руководства воспитателя, степень самостоятельности
Основой воспитания культурно-гигиенических навыков является практическое обучение детей в процессе выполнения ими тех или иных гигиенических процедур или требований режима.
В воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеют упражнения. Суть упражнений заключается в том, что одно и то же действие многократно повторяется при одних и тех же условиях.
В воспитании культурно-гигиенических навыков педагог использует интерес детей и создает у них активное заинтересованное отношение к выполнению тех или иных гигиенических процедур.
В воспитании культурно-гигиенических навыков огромная роль принадлежит тем требованиям, которые предъявляет воспитатель детям. Требования подкрепляют навык, организуют детей, мобилизуют их внимание
В воспитании культурно-гигиенических навыков огромную роль играет словесная оценка отдельных поступков и поведения детей. В оценке должно быть раскрыто, за что хвалит или порицает воспитатель детей. Такая оценка становится критерием оценки поведения и самими детьми, критерием самооценки. Вместе с оценкой педагог указывает пути изменения поступков или поведения и тем самым упражняет детей в выполнении того или иного правила.
Таким образом педагог детского сада, организуя культурно-гигиеническую обстановку, четкий режим жизни детей, применяя разнообразные средства и методы воспитания в их взаимосвязи, опираясь на активность, интерес и постепенно развивающуюся в процессе воспитания и обучения самостоятельность детей, предъявляя понятные детям требования и давая словесную оценку их поведения, добивается того, что дети усваивают к-г навыки.