2.2.Перечень необходимых навыков, приобретенных при усвоении дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основы концепций современного естествознания, структуру (уровни и методы) научного познания; основные черты и этапы развития естествознания, основные понятия и инструменты алгебры и геометрии, математического анализа, теории вероятностей, математической и социально-экономической статистики, основные математические модели для принятия решений, основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией, а также иметь представление о корпоративных информационных системах и базах данных;

студент должен уметь разбираться в концептуальных вопросах современного естествознания; анализировать тенденции развития естествознания; давать общую характеристику и комментировать содержание научной картины мира; владеть понятийным аппаратом курса; правильно и четко усваивать основные категории, понятия и принципы, имеющие концептуальный характер для соответствующих разделов курса, решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих решений, использовать математический язык и математическую символику при построении организационно-управленческих моделей, обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные, применять информационные технологии для решения управленческих задач;

студент должен приобрести навыки работы с естественнонаучной литературой; самостоятельной постановки исследуемых проблем по учебному курсу; пользования комплексными программами и базами данных по предмету, в том числе с помощью локальных и глобальных сетей; программами для работы с деловой информацией и основами интернет-технологий; а также специализированными кадровыми компьютерными программами; в перспективе студент должен овладеть навыками практического использования достижений науки в профессиональной деятельности, математическими, статистическими и количественными методами решения типовых организационно-управленческих задач,

2.3Взаимосвязь с другими дисциплинами

Связь с предшествующими дисциплинами

Огромную помощь в освоении курса КСЕ оказывают знания, полученные студентами из школьной программы. Изучение дисциплины КСЕ предполагает наличие у студента базовых знаний по основным отраслям естествознания: физике, химии, биологии, астрономии в объёме общеобразовательной школы. При этом необходимо помнить, что данный курс не имеет целью повторение школьной образовательной программы, а предполагает концептуальное изложение основных идей, принципов, законов современного естествознания имеющих мировоззренческое значение для современной культуры.

Непосредственное отношение к курсу КСЕ имеют такие разделы школьной программы: «механика», «оптика», «электричество и магнетизм», «молекулярная физика и термодинамика», «элементы квантовой атомной и ядерной физики», «учение о веществе», «кинематика», «молекулярно-атомное учение», «планетная и звездная космогония», «молекулярно-клеточная теория», «теория эволюции», «антропогенез» и др. Все они в совокупности обеспечивают успешное изучение данного курса.

Связь с последующими дисциплинами

Поскольку основной целью дисциплины является формирование у студентов представления о современной естественнонаучной картине мира, студенту очень важно знать философскую трактовку таких понятий как «материя», «пространство», «время», «движение», «взаимодействие», «система», «развитие» и др. Эти категории и понятия имеют общенаучный статус. Поэтому дисциплина КСЕ тесно соприкасается с проблемами, изучаемыми в курсе философии, где анализируются сущностные параметры человека, выявляется его роль как субъекта общественного процесса.

Курс КСЕ связан и с другими дисциплинами, ведь актуальность курса связана прежде всего с исследованием проблемы человека, следовательно, знания, полученные в рамках курса, должны пересекаться с знаниями в границах других дисциплин. Во многих альтернативных дисциплинах выявляются и анализируются составляющие характеристики человека:

в рамках курса экономики – уясняется роль человека как субъекта производственных отношений;

экологии – анализируется роль человека как промежуточного звена между естественной и искусственной природой;

политологии – выясняется роль человека как актора управленческого процесса;

информатики – исследуются возможности человека относительно получения, хранения и использования информации и т.д.

Таким образом, выявляется многообразный ролевой набор человека для уяснения его места в мире.