4.2. Діагностика особливостей мотиваційної сфери

Тест 5 (опитувальник Смекала-Кучери)

Призначений для визначення спрямованості особистості. Виділяють три види спрямованості:

Спрямованість на себе (НС) - означає домінування мотивів власного добробуту, престижу, лідерства. Така людина в основному зайнята собою, власними проблемами, переживаннями, мало реагує на людей і події навколо себе.

Спрямованість на взаємні дії (НВ) - має місце тоді, коли вчинки людини визначаються потребами в спілкуванні, прагненням підтримувати добрі стосунки з товаришами по роботі. Така людина виявляє інтерес до спільної діяльності, хоча й не завжди сприяє успішному виконанню завдання: заважає надмірна комунікативність.

Спрямованість на задачу (НЗ), або ділова спрямованість відбиває домінування мотивів, які породжуються самою діяльністю, за­хопленням процесом роботи, прагненням до пізнання, оволодінням новими знаннями й уміннями. Звичайно така людина добивається значної продуктивності діяльності, як власної, так і колективу, в якому вона працює.

Дані багатьох дослідників, а також спостереження психологів центрів практичної психології свідчать про суттєву роль спрямованості особистості для успіху навчальної діяльності. Так, спрямованість на задачу і академічна успішність навчання знаходяться між собою в статистично достовірній прямій залежності. Спрямованість на взаємні дії знаходиться у зворотній статистичній залежності відносно успішності навчання. Для спрямованості на себе доброю прогностичною ознакою успішності навчання є середній рівень абсолютних значень.

Різні комбінації видів спрямованості створюють три підсумкових характеристики мотиваційної спрямованості: сприятливу, проміжну і несприятливу

Час виконання даного тесту – 12 хвилин.

Тест 6 (опитувальник рівня суб'єктивного контролю - РСК)

Призначений для виявлення ступеня незалежності, самостійності і активності людини в досягненні своєї мети, особистої відповідальності за власні дії, вчинки. Високий рівень суб'єктивного контролю притаманний людям, що інтерпретують значимі події як результат власної діяльності, вважають, що можуть керувати подіями, відчувають власну відповідальність за те, що відбувається. Низький рівень суб'єктивного контролю характерний для людей, які вважають, що життєві події - це результат прояву якихось зовнішніх сил: випадку, фатальної долі, інших людей тощо. Такі особистості не відчувають себе здатними контролювати події і відповідати за них. Дослідження показало, що для успішності навчання у вищому навчальному закладі МВС України бажаним є високий рівень суб'єктивного контролю.

Час виконання тесту - 10 хвилин.

Оцінка результатів тестів №№ 1-4 та рівня загальної обізнаності здійснюється безпосередньо за „сирими” балами. Наприклад, якщо кількість балів, нарахованих кандидату за виконання тестів інтелекту, становить 40% від максимального рівня (за інструкцією розробників), то тест вважається виконаним і в анкеті кандидата після слів "сума балів" ставиться позначка (+); якщо частка вирішених завдань становить менше 40%, то тест вважається невиконаним і в анкеті ставиться знак (-). За тестом № 5 розрахунки результатів у балах не проводяться. Мотиваційна спрямованість оцінюється відповідно до ключів наступним чином: сприятлива мотиваційна спрямованість (+), проміжна (+), несприятлива (-). Тест № 6 вважається виконаним за умови отримання кандидатом не менше 23 бали із 44 можливих.

Таким чином, формула заключного прогнозу має такий вигляд:

№ з/п	Інтелект (тести 1; 2; 3;4)	Мотивація (тести 5 і 6)	Рівень загальної обізнаності	Висновок
1.	+ + + +	+ +	+	придатний
2.	+ + + +	+ +	-	придатний (після проведення додаткової співбесіди)
3.	+ + + +	+ -	+	придатний
4.	+ + + +	+ -	-	придатний (після проведення додаткової співбесіди)
5.	+ + + +	- -	+	придатний (після проведення додаткової співбесіди)
6.	+ + + +	- -	-	непридатний
7.	+ + + -	+ +	+	придатний
8.	+ + + -	+ +	-	придатний
9.	+ + + -	- +	до 6 балів	непридатний
10.	+ + + -	- -	-	непридатний
11.	+ + - -	+ +	+	придатний
12.	+ + - -	+ +	_	непридатний
13.	+ + - -	+ -	+	придатний
14.	+ + - -	+ -	-	непридатний
15.	+ + - -	- -	- +	непридатний
16.	+ - - -	+ +	- +	непридатний
17.	+ - - -	+ -	- +	непридатний
18.	+ - - -	- -	- +	непридатний
19.	- - - -	+ +	- +	непридатний
20.	- - - -	+ -	- +	непридатний
21.	- - - -	- -	- +	непридатний