- •Мини-исследование 1.
- •Ход проведения
- •Оценка за 1 мини-исследование
- •Мини-исследование 2
- •Оценка за мини-исследование 2
- •3. Содержание и характер учебной деятельности:
- •Мини-исследование 4
- •Примерная схема составления социально-психологической характеристики школьного класса
- •1. Общие сведения о классе и история его формирования:
- •2. Организационная структура классной группы:
- •5. Картина внутригрупповых отношений в классе.
- •6. Социально-психологический климат класса.
- •7. Уровень развития класса как коллектива
- •Итоговая оценка за учебно-исследовательскую практику
Ход проведения
На основе данных наблюдений и бесед с учителями и учащимися, заполните предложенную схему для одного ученика.
Ф. И. __________________________________
школа _________________________________
класс __________________________________
1. Качества знаний (первый критерий) |
|||
Полный запас знаний, близкий к школьной программе |
54321 |
Запас знаний ограничен |
|
Владеет понятиями, терминами, теорией |
54321 |
Владеет только конкретными знаниями о фактах |
|
Знания понимает, умеет переформулировать своими словами |
54321 |
Знания воспроизводит условно и буквально |
|
Знания гибко переносятся и применяются в новых условиях |
54321 |
Знания лежат «мертвым грузом» без применения |
|
2. Сформированность умения учиться (второй критерий) |
|||
Понимает смысл учебных заданий и сам ставит учебные задачи |
54321 |
Не ставит сам учебных задач и ориентируется на готовые задачи учителя |
|
Владеет учебными действиями изменения, сравнения, моделирования учебного материала |
54321 |
Сам активных учебных действий с материалом не выполняет и заучивает готовые формулировки правил |
|
Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их |
54321 |
Ограничивается выполнением одного способа решения для получения правильного ответа |
|
Выполняет учебные действия быстро, в свернутом плане |
54321 |
Нуждается в развернутом и постепенном выполнении всех действий |
|
Умеет сложными приемами самоконтроля проверить себя в ходе работы и до нее |
54321 |
Умеет себя проверить только после окончания работы |
|
Адекватно оценивает свои возможности в учебной работе |
54321 |
Завышает или занижает свои возможности в учебной работе |
|
Умеет оценить свою учебную работу по частям, увидеть свои отдельные плюсы и минусы |
54321 |
Может оценить свою учебную работ) только в целом и приблизительно |
|
Выполняет учебные действия в уме |
54321 |
Нуждается в опоре на наглядность (рисунки и схемы) |
|
3. Возможности дальнейшего обучения (обучаемость и умственное, развитие) (третий критерий) |
|||
В новых условиях активно осуществляет ориентировку |
54321 |
В новых условиях пассивен |
|
Готов к принятию дозированной помощи взрослого и продвигается в решении после этой помощи |
54321 |
Помощь взрослого не помогает (мало помогает) |
|
Ставит самостоятельно задачи самообучения |
54321 |
Самостоятельно задач не ставит, ориентируется только на задачи извне |
|
Проявляет познавательную инициативу, выход за пределы обязательных заданий |
54321 |
Инициативу не проявляет |
|
Осознает ход и смысл решения (есть рефлексия в учебной деятельности) |
54321 |
Способы решения не осознает (низкий уровень рефлексии) |
|
Умеет переходить самостоятельно от одного этапа учебной работы к другому (есть самоорганизация, произвольность) |
54321 |
Не умеет без указания взрослого переходить к другим этапам работы, низкий уровень самоорганизации |
|
Работает экономично, в быстром темпе |
54321 |
Медлителен |
|
Работоспособен, вынослив |
54321 |
Быстро истощается, устает |
|
По каждому из первых трех критериев подсчитывается средний балл.
На основании анализа продуктов деятельности учащегося (отметок за домашние и контрольные работы) оцените его среднюю успеваемость по предметам (русский язык и математика) (четвертый критерий). Уточните наличие грамот и дипломов у этого учащегося (пятый критерий).
На основании полученных данных составьте индивидуальный профиль учебной деятельности и учебных достижений учащегося__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________