- •Комплексна контрольна робота
- •4. Різновидом методу педагогічного опитування є:
- •5. Метод кількісного дослідження друкованих документів у вигляді матеріальних об’єктів або бібліографічних одиниць, а також замінників тих чи інших – це :
- •4. До основних методологічних принципів педагогічного дослідження належать:
- •5. Конкретнонаукова методологія педагогіки включає такі положення:
- •4. Різновидом методу педагогічного опитування є:
- •5. Метод кількісного дослідження друкованих документів у вигляді матеріальних об’єктів або бібліографічних одиниць, а також замінників тих чи інших – це :
- •4. До основних методологічних принципів педагогічного дослідження належать:
- •5. Конкретнонаукова методологія педагогіки включає такі положення:
- •4. Різновидом методу педагогічного опитування є:
- •5. Метод кількісного дослідження друкованих документів у вигляді матеріальних об’єктів або бібліографічних одиниць, а також замінників тих чи інших – це :
- •4. До основних методологічних принципів педагогічного дослідження належать:
- •5. Конкретнонаукова методологія педагогіки включає такі положення:
- •4. Різновидом методу педагогічного опитування є:
- •5. Метод кількісного дослідження друкованих документів у вигляді матеріальних об’єктів або бібліографічних одиниць, а також замінників тих чи інших – це :
- •4. До основних методологічних принципів педагогічного дослідження належать:
- •5. Конкретнонаукова методологія педагогіки включає такі положення:
- •4. Різновидом методу педагогічного опитування є:
- •5. Метод кількісного дослідження друкованих документів у вигляді матеріальних об’єктів або бібліографічних одиниць, а також замінників тих чи інших – це :
- •4. До основних методологічних принципів педагогічного дослідження належать:
- •5. Конкретнонаукова методологія педагогіки включає такі положення:
4. Різновидом методу педагогічного опитування є:
А) інтерв’ю,
Б)спостереження,
В) дискусія,
Г) вивчення педагогічного досвіду
5. Метод кількісного дослідження друкованих документів у вигляді матеріальних об’єктів або бібліографічних одиниць, а також замінників тих чи інших – це :
А) контент-аналіз,
Б) бібліометрія,
В) вивчення шкільної документації.
Г) бібліографія.
ІІІ. Розробіть науковий апарат історико-компаративного педагогічного дослідження «Модернізація системи вищої освіти Англії (80-90 рр. ХХ ст..)
Варіант 25.
І. Обгрунтуйте класифікацію методів науково-педагогічних досліджень.
ІІ. Виконайте тестові завдання.
Метод побудови педагогічної теоріє, за якою деякі твердження приймаються без доведень, а всі інші знання виводяться з них відповідно до певних логічних правил – це:
А) аксіоматичний метод.
Б) конкретизація,
В) формалізація,
Г) ідеалізація,
2. Сукупність ідей або специфічних методів педагогічної науки, які є базою для розв’язання конкретної дослдіно-педагогічної проблеми; наукові концепції, на які спирається дослідник – це:
А) загальнонаукова методологія,
Б) конкретно наукова методологія,
В) фундаментальна методологія,
Г) філософська методологія
3. Вид педагогічного експерименту, результати якого обробляються за допомогою методів математичної статистики:
А) констатувальний,
Б) багатофакторний,
В) класичний,
Г) формувальний.
4. До основних методологічних принципів педагогічного дослідження належать:
А) об’єктивності,
Б) генетичний,
В) діалектичний,
Г) єдності логічного і історичного ,
Д) концептуальної єдності дослідження.
5. Конкретнонаукова методологія педагогіки включає такі положення:
А) вчення про структуру і функції педагогічного дослідження,
Б) Б) вихідні, ключові, фундаментальні педагогічні положення (теорії, концепції, гіпотези), які мають загальнонауковий смисл,
В)філософію освіти.
Г) вчення про логіку іметоди педагогічного дослідження,
Д) вчення про способи використання одержаних знань для вдосконалення практики.
ІІІ. Розробіть науковий апарат педагогічного дослідження «Особливості розроблення і впровадження педагогічного експерименту в прикладних педагогічних дослідженнях».