- •Предисловие
- •Введение
- •Предметно-тематическое содержание курса.
- •Формы контроля.
- •Учебный план.
- •Содержание зачета.
- •Содержание экзамена.
- •Нормы оценки
- •Variant а
- •I. Choose the sentences which best express the main idea of the text:
- •II. Choose the numbers of the paragraphs you can find the answers to the following questions:
- •III. Choose the numbers the sentences which you didn’t find in the text:
- •IV. Arrange the sentences in the order corresponding the contents of the text:
- •Charles dickens
- •V. Choose the correct answers to the following questions:
- •VIII. Mark the sentences in which the word “like” has the same meaning as the sentence given below:
- •IX. Choose the necessary modal verb and its equivalent:
- •X. Choose the following English equivalents of the underlined Russian words:
- •Часть I понимание прочитанного
- •I. Укажите, какой из предложенных вариантов наиболее полно раскрывает содержание текста:
- •II. Укажите номера абзацев, в которых можно найти ответы на следующие вопросы:
- •IV. Поставьте следующие предложения в последовательности, соответствующей содержанию текста:
- •V. Укажите, какие из предложенных вариантов являются ответами на данные вопросы:
- •Часть II лексика
- •VIII. Отметьте предложение, в котором слово “like” имеет то же значение, что и в данном ниже предложении:
- •Часть III. Грамматика
- •IX. Подберите нужный модальный глагол или выражение:
- •Mark your score!
- •Sound right
- •1. Spell the words:
- •2. Translate the words:
- •6. Practice the pronunciation of the following words.
- •7. Bead the words. Mind their pronunciation, spelling and meaning.
- •8. Read the sentences several times. Mind the pronunciation of vowels and consonants.
- •9. Read the following affirmative sentences with the proper intonation.
- •10. Read the following interrogative sentences with the proper intonation.
- •11. Read the texts with proper intonation. Text One
- •Text Two my flat
- •Text Three at home
- •Grammar Target Syntax: “The Structure of the English Sentence”
- •Conversational English
- •1. Greetings
- •2. Addressing People in Britain
- •3. Introducing People
- •4. Listen and act out the following dialogues in pairs.
- •5. Make up dialogues of your own.
- •Summary
- •1. Introduce yourself
- •2. Introduce your boy / girl – friend to your parents. Say whatever you parents. Say whatever you know about him / her.
- •Final Control Progress Test
- •Entry Test
- •I. Choose the correct variant.
- •II. Define countable and uncountable nouns.
- •III. Write the plural form of the following.
- •Practice in Communication At the Lesson”
- •II. The days of the week.
- •III. Learn this verse about
- •IV. Someone’s Being Absent
- •VI. Someone’s Being Ill.
- •Grammar Target
- •The topic “I am a student of Polotsk State University”
- •Text a Polotsk State University
- •Text b The Belorussian State University
- •Text c Oxford
- •Text d Eton College
- •Progress Test 1
- •I. Grammar Target.
- •Введение в модуль
- •I. Интегрирующая цель:
- •Entry Test
- •I. Open the brackets
- •II. Use the necessary form of the adjective or adverb.
- •III. Answer the questions:
- •Practice in Communication. Asking About One’s Health, Affairs, Life, News.
- •II. Learn the sonnet “What is This Life?” by heart.
- •III. Make up dialogues, speaking about your affairs, health, life, news.
- •Grammar Target
- •Self-training Exercises
- •Word – Power
- •Focus on Reading sport in my life.
- •Progress Test 2
- •Введение в модуль
- •I. Интегрирующая цель:
- •Entry Test
- •I haven't any books at home.
- •I have no books at home.
- •I haven't got a brother.
- •Practice in Communication
- •Agreement and Disagreement
- •Speech Drills
- •Grammar Target
- •Self-correcting Exercises
- •Self-training Exercises
- •Self-correcting Exercises
- •Self-training Exercises
- •Focus on Reading
- •In pairs:
- •Summary
- •Final Control Progress Test 3
- •Введение в модуль
- •I. Интегрирующая цель:
- •Entry Test
- •Practice in Communication. Time
- •Speech Drills.
- •II. Listening Comprehension.
- •III. Learn the English idioms about time.
- •Grammar Target Self – correcting exercises
- •Self-training Exercises
- •The topic “Sport and Games”
- •Word – Power
- •Generau ocablilary
- •1. Football
- •2. Rugby (football)
- •3. Hockey
- •6. Cricket
- •7. Tennis
- •8. Golf
- •9. Bowls, Bowling
- •10. Gymnastics
- •11. Athletics
- •12. Boxing, Wrestling, Judo
- •15. Yachting,2 Sailing
- •17. (Horse-) Racing
- •18. Hunting, Shooting and Fishing
- •19. Greyhound Racing
- •21, Cycling, Cycle Racing
- •22. Skiing and Skating
- •23. Skating
- •III. Places for various sports
- •Sportsmen and teams
- •Sportsmen and teams
- •Scores and results
- •Sports Study the following sports using a dictionary
- •I. Step I. Word Power
- •Focus Reading Sports and games
- •III. Answer the following questions:
- •Summary
- •Final Control Progress Test 4.
- •Введение в модуль
- •I. Интегрирующая цель:
- •Entry Test
- •Practice in Communication
- •Climate Weather
- •Topical Phrases
- •A Weather Forecast
- •Self-correcting Exercises
- •It was not snowing when I left home.
- •I shall not be approaching Moscow tomorrow morning.
- •Self – training exercises
- •Focus on Reading
- •Text a “Sports in the Republic of Belarus.”
- •Text а Sports in the Republic of Belarus
- •In pairs.
- •Summary Focus on Speaking
- •Final Control. Progress Test 5.
- •Answer the following questions:
- •Введение в модуль
- •I. Интегрирующая цель:
- •Entry Test
- •I have already read this book.
- •Practice in Communication.
- •Invitations, arrangements, offers. Conversational English
- •Commentary
- •Illustrative dialogues
- •Making an Appointment
- •Exercises
- •1. Translate the following.
- •2. Make up situations with an offer to a friend of yours. Your friend either accepts it or turns the offer down.
- •3. Make up very short dialogues containing an invitation and an acceptance or rejection of the invitation. Invite your friend:
- •Grammar Target
- •Self – correcting Exercises
- •Self-training Exercises
- •Focus on Reading Read and translate the following texts using a dictionary.
- •Text a. Football in england
- •Text b. Football in the usa
- •Задания
- •Text c. Rugby union football
- •Задания
- •Text d. Four-ball soccer
- •Задания
- •Text e. Baseball
- •Задания
- •Text f. Netball
- •Задания
- •Text g. Hurling
- •Задания
- •Text h. The cricket season
- •Задания
- •Summary Focus on Speaking
- •Progress Test 6
- •Введение в модуль
- •I. Интегрирующая цель:
- •Entry Test
- •Grammar Target
- •Self-correcting Exercises
- •Self-training Exercises
- •Focus on Reading.
- •Text a from the history of the olympic games
- •Post-Text work.
- •Text b modern olympic games
- •Practice in Reading Read and translate text b “Modern Olympic Games” Post-Text work.
- •The olympic flag
- •Olympic award
- •Olympic champion
- •Olympic medals
- •Olympic flame
- •Word – Power
- •Practice in reading.
- •Post-Text work.
- •Модуль – резюме Обобщение по курсу.
- •Модуль - Резюме
- •Модуль - контроль
- •Foreign players in britain
- •Литература
Предметно-тематическое содержание курса.
Я - студент Полоцкого государственного университета.
Спорт в моей жизни.
Физическая культура и спорт.
Виды спорта и игры.
Спорт в Беларуси.
Спорт в Великобритании и в других странах.
Олимпийские игры.
Формы контроля.
Программа предусматривает текущий контроль в форме письменных и устных тестов по всем видам речевой деятельности, семестрового зачета и курсового экзамена в письменной и устной форме.
Учебный план.
№ темы |
Наименование темы |
кол-во часов |
I семестр |
||
1 |
Модуль 0: «Введение в курс «Английский язык»» |
18 |
2 |
Модуль 1: «I am a Student of Polotsk State University» |
18 |
3 |
Модуль 2: «Sport in My Life» |
18 |
4 |
Модуль 3: «Physical Education» |
18 |
|
Обобщение и итоговый контроль |
3 |
II семестр 75 |
||
1 |
Модуль 1: «Sport and Games» |
18 |
2 |
Модуль 2: «Sport in Belarus» |
18 |
3 |
Модуль 3: «Sport in Great Britain and Other Countries» |
18 |
4 |
Модуль 4: «The Olympic Games» |
18 |
|
Обобщение и итоговый контроль |
3 |
|
Итого: |
150 |
Содержание зачета.
Зачет носит характер накопительного зачета, который предусматривает посещение 75 – 100% практических занятий и усвоение 95 – 100% программного материала.
Содержание экзамена.
Изучение всего курса завершается экзаменом, который включает в себя:
письменный перевод текста профессионально-ориентированного характера со словарем (1600 печатных знаков за академический час);
передачу содержания текста для общего ознакомления (1500 печатных знаков за 10 минут) на родном или иностранном языке;
монологическое сообщение по изученному материалу применительно к знакомым типовым ситуациям. Объем высказывания – до 20 фраз;
ситуативно-обусловленную беседу с преподавателем (10-12 реплик).
Перечень тем, которые выносятся на экзамен для устного собеседования.
I am a student of Polotsk State University.
Sport in my life.
Physical culture and sport.
Sports and games.
Sport in the Republic of Belarus.
Sport in Great Britain and other countries.
From the history of the Olympic Games.
Нормы оценки
1. Оценка перевода
Уровни |
Баллы |
Чтение |
0 |
Отсутствие перевода или отказ от него. |
|
I. Низкий (рецептивный) |
1 |
Перевод текста на уровне отдельных словосочетаний и предложений при проявлении усилий и мотивации. |
2 |
Неполный перевод текста (менее 90 %). Допускаются грубые искажения в передаче содержания. Отсутствует правильная передача характерных особенностей стиля переводимого текста. |
|
II. Удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный) |
3 |
Неполный перевод (90 %). Допускаются грубые смысловые и терминологические искажения. Нарушается правильность передачи характерных особенностей стиля переводимого текста. |
4 |
Полный перевод. Допускаются грубые терминологические искажения. Нарушается правильность передачи характерных особенностей стиля переводимого текста. |
|
III. Средний (репродуктивно-продуктивный) |
5 |
Полный перевод. Допускаются незначительные искажения смысла и терминологии. Не нарушается правильность передачи стиля переводимого текста. |
6 |
Полный перевод. Отсутствуют смысловые искажения. Допускаются незначительные терминологические искажения. Нарушается правильность передачи характерных особенностей стиля переводимого текста. |
|
IV. Достаточный (продуктивный) |
7 |
Полный перевод. Соблюдается точность передачи содержания. Отсутствуют терминологические искажения. Допускаются незначительные нарушения характерных особенностей стиля переводимого текста. |
8 |
Полный перевод. Отсутствуют смысловые и терминологические искажения. В основном соблюдается правильная передача характерных особенностей стиля переводимого текста. |
|
V. Высокий (продуктивный, творческий) |
9 |
Полный перевод. Отсутствие смысловых и терминологических искажений. Правильная передача характерных особенностей стиля переводимого текста. |
10 |
Полный перевод. Отсутствие смысловых и терминологических искажений. Творческий подход к передаче характерных особенностей стиля переводимого текста. |
2. Оценка понимания при чтении. Показатели оценки чтения
Уровни |
Баллы |
Чтение |
0 |
Отсутствие ответа или отказ от ответа. |
|
I. Низкий (рецептивный) |
1 |
Понимание менее 30 % основных фактов и смысловых связей между ними. |
2 |
Понимание 30 % основных фактов и смысловых связей между ними. |
|
II. Удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный) |
3 |
Понимание менее 50 % основных фактов и смысловых связей между ними. |
4 |
Понимание 50 % основных фактов текста и смысловых связей между ними. |
|
III. Средний (репродуктивно-продуктивный) |
5 |
Понимание большинства основных фактов текста, смысловых связей между ними и отдельных деталей текста. |
6 |
Понимание всех основных фактов текста, смысловых связей между ними и 50 % деталей текста. |
|
IV. Достаточный (продуктивный) |
7 |
Понимание всех основных фактов текста, смысловых связей между ними и 70 % деталей текста. |
8 |
Понимание всех основных фактов текста, смысловых связей между ними и 80 % деталей текста. |
|
V.Высокий (продуктивный, творческий) |
9 |
Понимание всех основных фактов текста, смысловых связей между ними и 90 % деталей текста. |
10 |
100-процентное понимание основных фактов текста, смысловых связей между ними и деталей текста. |
3. Оценка письменных тестов
Шкала перевода в десятибалльную систему в соответствии с Приложением к постановлению Министерства образования РБ от 1.04.2004 г. № 22.
100 % – 95 % правильных ответов |
10 баллов |
94,8 % – 90 % правильных ответов |
9 баллов |
89,6 % – 83 % правильных ответов |
8 баллов |
82,6 % – 75 % правильных ответов |
7 баллов |
74,6 % – 65 % правильных ответов |
6 баллов |
64,7 % – 50 % правильных ответов |
5 баллов |
49,7 % – 35 % правильных ответов |
4 баллов |
34,7 % – 20 % правильных ответов |
3 баллов |
19,7 % – 10 % правильных ответов |
2 баллов |
9,7 % – 1,8 % правильных ответов |
1 баллов |
1,4 % – 0 % правильных ответов |
0 баллов |
Наименьшая положительная оценка – 4 балла – выставляется при правильном выполнении не менее 2/3 заданий. Отсутствие работы или отказ от выполнения соответствуют оценке 0 баллов.
Прежде чем приступить к работе с УМК, вам необходимо ознакомиться с целями и задачами, как всего курса, так и каждого модуля. Обратите внимание на название моделей и учебных блоков и их последовательность – это порядок, в котором вы будете их изучать. Следуйте инструкциям каждого учебного блока.
Желаем успехов!
Модуль 0 Введение в курс «Английский язык» |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УБ-0 |
|
УБ-1 |
|
УБ-2 |
|
УБ-3 |
|
УБ-Р |
|
УБ-К |
|
Название учебных элементов |
Форма занятия |
Количество часов |
УБ-0 |
Entry Test: “Charles Dickens” |
практ. занятие |
2 |
УБ-1 УЭ-1 УЭ-2 УЭ-3 УЭ-4 УЭ-5 |
Phonetic Support:
|
практ. занятие |
4 |
УБ-2 |
Grammar Support Syntax: The structure of the English Sentence |
практ. занятие |
4 |
УБ-3 УЭ-1 УЭ-2 УЭ-3 |
Conversational English -Greeting and Farewells -Addressing People -Introducing People |
практ. занятие |
3 |
УБ- Р |
Summary |
практ. занятие |
3 |
УБ-К |
Final control |
Зачет. Test 1. |
2 |
Итого практических занятий: |
18 |
||
УЭ-0 Entry Test: “Charles Dickens”
Интегрирующая цель:
Вы должны знать: |
Вы должны уметь: |
-Владеть навыками просмотрового чтения; -Знать лексический и грамматический минимум, необходимый для изучения английского языка в вузе. |
-Понять содержание прочитанного текста; -Сделать тестовые виды заданий на основе прочитанного; -Применить навыки лексики и грамматики в письменной речи. |
Read the text about Charles Dickens. Do tasks I, II using the text. Do the other assignments without the text.