3. Закрепление новых знаний.

• Решить задачу.

При каком процессе совершается большая работа? Чему она равна?

Запишите первый закон термодинамики для каждого из этих процессов.

P,10³Па

2

2 3

5

0 1 4 V, м³

Решение.

2 – 1 – изохорное охлаждение. А = 0. ΔU = Q

2 – 3 - изобарное расширение. A_г = p ΔV. ΔU = Q – А_г.

A_г = 4•10³Па(4 – 1)м³ = 12 кДж

2 – 4 - изотермическое расширение. А_г = Q. ΔU = 0

A_г < 12 кДж

2 – 5 - адиабатное расширение. A_г = - ΔU. ΔU= - A_г.

A_г < 12 кДж.

Ответ. Наибольшая работа A_г= 12 кДж совершается в изобарном процессе 2-3.

4. Итог урока.

• Что нового вы узнали на этом уроке?

• Какие у вас возникли вопросы?

• Домашнее задание. § 33.Упражнения 10 (2), 11 (2), 12 (2).

Урок 4. Необратимость процессов в природе.

Цели урока.

1. Раскрыть понятия обратимых и необратимых процессов, положение о необратимости естественных процессов в природе, ознакомить с формулировкой второго начала термодинамики.

2. Совершенствовать умение наблюдать, анализировать явления и на этой основе строить умозаключения; углубить и конкретизировать понимание причинно-следственных связей и диалектических законов отрицания отрицания и перехода количественных изменений в качественные.

3. Развитие интереса к познанию мира, физических законов на примере второго начала термодинамики и закона сохранения и превращения энергии.

Тип урока. Урок изучения нового материала с применением методов проблемного обучения.

Вид урока. Урок – рассказ с элементами беседы и индивидуальной работы.

Оборудование и демонстрации.

1. Два стакана (с горячей и холодной водой), чайная ложка.

2. Шарик на нити для демонстрации затухающих колебаний.

3. Кристаллы перманганата калия для демонстрации процесса растворения.

4. Опросный лист по термодинамике.

5. Дидактические материалы. Физика І. А.А.Фадеева, П.И.Самойленко.

6. Стихотворение «Интерпретация» Т.П.Щербаковой.

Основные этапы урока.

1. Организационная часть – 2 мин.

2. Актуализация опорных знаний и умений, стимулирование познавательной деятельности. – 15 мин.

3. Усвоение новых знаний. – 15 мин.

4. Закрепление новых знаний. Стимулирование мыслительной деятельности5-7 мин

5. Итог урока. Задание на дом. §34, Упражнение 11(2,3). С.У.Гончаренко. Физика 10.

Ход урока.

1. Организационная часть.

2. Актуализация опорных знаний.

• Фронтальная работа с опросным листом по теме «Основы термодинамики». Отвечают на первые 6 вопросов.

• Проверка заполнения таблицы «Применение І закона термодинамики к различным процессам» и домашщнего задания.

Четверо учащихся готовят на пленке кодопозитивы по трем изопроцессам и адиабатному процессу соответственно. Трое учащихся решают на доске задачи №№6,8, 9 стр.40 (5). Пока идет подготовка, проводится фронтальный опрос. Отвечают на следующие вопросы.

1. Что называют внутренней энергией?

2. Что понимают под работой в термодинамике?

3. Сформулируйте первый закон термодинамики.

4. Перечислите изопроцессы в газах и законы изменения состояния идеального газа в изопроцессах.

5. Что называют адиабатным процессом?

6. В каком процессе: а) не совершается работа; б) не изменяется внутренняя энергия; в) изменение внутренней энергии равно совершенной работе?

После фронтального опроса проверяются кодопозитивы, а учащиеся сверяют их с заполненными дома таблицами. Затем проверяются задачи, решаемые на доске. Учащиеся записывают решения задач в тетради, а опрашиваемые у доски отвечают на дополнительные вопросы по опросному листу.

• Стимулирование познавательной деятельности. Создание проблемной ситуации.

!-й,2-й и 3-й ряды по вариантам выполняют задание №15 стр.42 (5). Учащиеся размышляют, а учитель молча демонстрирует: а) колебания маятника; б) растворение кристаллов перманганата калия в воде; в) опускание горячей ложки в стакан с холодной водой.

Учитель: « Ответы на вопросы кажутся сами собой разумеющимися: а) колебания маятника затухают; в вакууме это происходило бы гораздо медленнее; б) газ самопроизвольно будет переходить из области высокого давления в область низкого давления и никогда наоборот; в) теплота самопроизвольно может передаться только от горячего тела к холодному и никогда наоборот; г) из равномерно окрашенного раствора марганцовки не может образоваться снова кусочек марганцовки. А почему? Ведь закону сохранения и превращения энергии обратные процессы не противоречат. Просто вероятность их ничтожно мала. Мы это интуитивно чувствуем».