- •Руководство педагогической практикой в школе
- •Расписание уроков физической культуры в школе
- •1 Смена
- •2 Смена
- •Расписание секции ____________________в школе
- •«Утверждаю»
- •Индивидуальный план работы
- •«Утверждаю»
- •Годовой план – график
- •Поурочный четвертной план по физической культуре
- •Поурочный четвертной план по физической культуре
- •Поурочный четвертной план по физической культуре
- •Дневник практиканта
- •Педагогический анализ урока
- •«Утверждаю»
- •Конспект беседы с учащимися _________класса дата проведения______________
- •«Утверждаю» «согласовано»
- •Положение
- •Отчёт о проведённом мероприятии
- •Протокол плотности урока фк
- •Фактическая кривая пульса
- •(Время в минутах)
- •Характеристика на студента – практиканта как на преподавателя фк
- •Рекомендуемая оценка_____________Учитель фк______________________ Директор школы____________________________________________________ отчет студента-практиканта
«Утверждаю»
методист_______________
Индивидуальный план работы
Содержание работы |
Дата выполнения |
Отметка о выполнении |
Организационная работа |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическая работа |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-исследовательская работа |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Утверждаю»
Директор школы_______________
Годовой план – график
прохождения учебного материала на ___________________________учебный год в ____________классе
Раздел программы |
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|