- •Мұғалімге және оқушыға арналған кітап
- •Қазақстан Республикасының оқу бағдарламаларына бейімделген Phywe компаниясының жабдықтау терімдері
- •Жұмыстың орындалуы
- •1. Өлшеу аспабының бөлу бағасын анықтау
- •Қосымша тапсырма: Штангенциркулдің нониусының бөлу бағасын анықтау тәртібі
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •1 Сурет: Нөлдік тұғырдағы штангенциркуль Өлшем нәтижелері
- •Штангенциркульмен денелердің мөлшерін өлшеу тәртібі
- •Өзекшедегі тесіктің тереңдігін штангенциркульмен өлшеу (5 сур.):
- •3. Шыны түтікшелердің сыртқы және ішкі диаметрлерін штангенциркульмен өлшеу (6 – 7 сур.).
- •Жұмыстың орындалуы
- •1 Сурет
- •Денелердің мөлшерін сызғышпен өлшеу тәртібі (өлшеуішпен) (3 сур.)
- •1. Қашан өлшеуішті пайдалануға мақсатқа лайықты, ал қашан штангенциркульді?
- •4. Өлшеуіш көмегімен ішкі диаметрді және тесіктің тереңдігін өлшеуге бола ма?
- •Қосымша тапсырма:
- •Қандай дәлділікпен ұзындықты штангенциркульдің көмегімен өлшей аламыз?
- •Қандай дәлділікпен өлшенетін мөлшердің орта мағынасын есептей аламыз?
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Қосымша тапсырма:
- •Қандай дәлділікпен ұзындықты штангенциркульдің көмегімен өлшей аламыз?
- •Қандай дәлділікпен өлшенетін мөлшердің орта мағынасын есептей аламыз?
- •4 Сур.: Нөлдік позиициядағы штангенциркуль
- •Сұйықтық мөлшерін өлшеу
- •2. Өлшеу цилиндр көмегімен (батыру тәсілі) қатты дененің мөлшерін анықтау
- •3. Құйылатын сауыт көмегімен қатты дененің мөлшерін анықтау
- •4. Штангенциркульдің көмегімен дұрыс пішінді қатты дененің мөлшерін анықтау
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •1. Батыру тәсілі
- •2. Ағызатын сауытпен әдіс
- •3. Дөңгелек немесе тік бұрышты оқтамаларға арналған қысым – саптаудың мөлшерін анықтау үшін үшінші әдісті қолданбайды?
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Батыру тәсілі
- •2. Ағызатын сауытпен әдіс
- •3. Мөлшерді есептеу
- •1. Әртүрлі әдістермен алынған нәтижелерде ерекшеліктер бар ма? Егер болса оларды қалай түсіндіруге болады?
- •2. Сұйықтық көлемін қалай анықтауға болады ?
- •3. Дөңгелек немесе тік бұрышты оқтамаларға арналған қысым – саптаудың мөлшерін анықтау үшін үшінші әдісті қолданбайды?
- •Ескертпе
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелері
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •T1 және t 2 орта мағыналарын есептендер; нәтижелерді кестеге жазыңыздар
- •T1 және t 2 орта мағыналарын алынған қоспаның температурасымен салыстырыңыздар.
- •Алынған нәтижені түсіндіріңіздер.
- •Жұмыстың орындалуы
- •1 Кесте ең аз жылдамдық
- •2 Кесте орта жылдамдық
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Ең аз жылдамдық
- •Орта жылдамдық
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Ең аз жылдамдық
- •Орта жылдамдық
- •Ең аз жылдамдық
- •Орта жылдамдық
- •6. Сіздер байқаған қозғалыс, "біркелкі түзу сызықты" деп аталады. Сіздердің өлшемдеріне және бағаларына негізделе отырып, осындай қозғалыс туралы қандай тұжырым жасай аламыз.
- •Жұмыстың бірінші бөлімі – біркелкі қозғалысты зерттеу
- •Жұмыстың орындалуы
- •Жұмыстың екінші бөлімі – біркелкіжылдамдық қозғалысың зерттеу Қондырғы
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •1 Кесте Кішкене жалау ұзындығы 5 см
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Құрылған графиктер:
- •Жұмыстың орындалуы
- •1. Қатты денелердің массасын анықтау
- •2. Сұйықтықтың массасын анықтау
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Өлшеу нәтижелері
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •1.Ағаштың тығыздығы туралы не айта аласыздар?
- •2. Металл кесектің және гірдің тығыздығын салыстырыңыздар. Тығыздықтың азаюына сәйкес заттарды өсу тәртібімен жазыңыздар.
- •3. Басқа материалдардың тығыздығын анықтай аласыздар ма? Темірдің тығыздығынан үлкен тығыздықты заттар бола ма?
- •Жұмыстың орындалуы
- •Су тығыздығын анықтау
- •2. Тұздық ертіндінің тығызыдығын анықтау
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Қосымша тапсырма
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Ескертпе
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •1. Қандай сұйықтықта тығыздық көбірек? Түсіндіріңіз, неге.
- •2. Судан аз тығыздықты сұйықтыққа мысал келтіріңіздер.
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •1. Серіппені градуирлеу
- •2. Динамометрмен күшті өлшеу
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •1. Калибрленген серіппелі динамометрдің өлшеу диапазоны қандай?
- •2. Қандай масса салмаққа(ауырлық күшіне) Fg, 1 н сәйкес келеді?
- •3. Шкаланы калибрлегенде үлкен дәлдікті қалай жетуге болады?
- •1 Қондырғы
- •2 Қондырғы
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Жұмыстың орындалуы
- •1 Кесте
- •1 Кесте
- •2 Кесте
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Қосымша тапсырма
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Нәтижелер
- •Есеп-қисаптар
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелер
- •Есеп-қисаптар
- •Сәйкес өлшем бірліктерін пайдалануды ұмытпаңыздар!
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •1 . (1 Және 2 кестелер) мәліметтерін пайдалана отырып, ұзартуынан
- •2. Екі графиктің жалпылығы не? Екі шиыршықты серіппе айырмашылығы неде?
- •Сәйкес өлшем бірліктерін пайдалануды ұмытпаңыздар!
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар
- •1 Кесте
- •Қосымша тапсырма
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есеп-қисаптар
- •1 Кесте
- •6. Fg (ауырлық күшінен) салмақтан Fқа қажалу күшінің тәуелдік графигін құрыңыздар.
- •7. ∆Fқа / ∆Fg еңіс бұрышының тангенсін анықтаңыздар.
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есептеулер
- •Қосымша тапсырма
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есептеулер
- •1. Алған нәтижелерді салыстырыңыздар, қандай қорытындылар жасауға болады?
- •Қосымша тапсырма
- •1. L11, l12.... Рычаг иығына р1 р2 бірнеше гірін оң тарапынан іліңіздер.
- •2. «Күшті рычаг иығының ұзындығына» туындысы күш кезеңі деп аталады. Рычаг көлденен күйінде болған шарттарды анықтаңыздар? Бұнымен рычагтың айналу бағытын есептеңіздер.
- •Қосымша тапсырма
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Ескертпе
- •4. Егер алашаның жоғарғы шетінен арбашаны жіберсек не болады?
- •5. Еңіс жазықтығының қандай практикалық қолданымы бар?
- •1. 1 Алдын ала тәжірибе
- •2. 2 Алдын ала тәжірибе
- •3. Негізгі тәжірибе
- •Нәтижелер
- •Есептеулер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •1. 1 Алдын ала тәжірибе
- •2. 2 Алдын ала тәжірибе
- •3 .Негізгі тәжірибе
- •Нәтижелер
- •Есептеулер
- •Ескертпе
- •Сұрақтарға жауаптар
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •1. Өрлеу
- •2. Жылжымайтын блок
- •3. Полиспаст
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Ескертпе
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •1. Өрлеу
- •2. Жылжымайтын блок
- •3. Полиспаст
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Қосымша тапсырма
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Есептеулер
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •Бақылау
- •Есептеу
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Бақылау
- •1. Батпайтын материал:
- •Есептеулер
- •1.Батпайтын денелердің атаңыздар:
- •2. Денеге әсер ететін итеруші күш өзі жасаған материалға тәуелді ме?
- •5. Бос қайықшамен және кішкене шарлары бар қайықшаны суретін салыңыздар. Олардың арасындағы айырмашылық неде?
- •6. Неге пластилинді кішкене шары батады, ал осындай массалы пластилинді қайықша батпайды.
- •7. Қайықшаның жүктіөрлеуі қандай?
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есептеулер және өлшеу нәтижелері
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есептеулер және өлшеу нәтижелері
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Ескертпе
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •3. Нәтижелеріңізді түсіндіріңіздер.
- •1. Төмендегі теңдеуді қолдана отырып қоспа температурасын есептеңіздер, мағынасын 2 кестеге жазыңыздар:
- •2. Есептелгеннен қоспа температурасының өлшенген мағынасының ауытқуын қалай түсіндіресіздер?
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелері
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Ескертпе
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •Нәтижелер мен бақылау
- •Жұмысты орындау тәртібі
- •Нәтижелер
- •Жұмысты орындау тәртібі
- •1 Тәжірибе. Резистор кернеумен тоқ күшінің арасындағы арақатынас.
- •1 Тәжірибе. Шам кернеумен тоқ күшінің арасындағы арақатынас.
- •Нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Жұмысты орындау тәртібі
- •Нәтижелер
- •Жұмысты орындау тәртібі
- •Нәтижелер
- •Бірінші тәжірибе
- •Бірінші тәжірибе
- •Жұмысты орындау тәртібі
- •Нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Бақылау нәтижелері
- •2 Тәжірибе.
- •Жұмысты орындау тәртібі
- •Нәтижелер
- •Жұмысты орындау тәртібі
- •Нәтижелер
- •1 Кесте
- •2 Кесте
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Нәтижелер
- •1 Кесте
- •2 Кесте
- •Бірінші тәжірибе
- •Екінші тәжірибе
- •1 Тәжірибе
- •2 Тәжірибе
- •Бақылаулар және нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Нәтижелер
- •Жұмысты орындау тәртібі
- •Бақылаулар және нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Нәтижелері
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •Нәтижелер және бақылаулар
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Нәтижелер және бақылаулар
- •1 Бөлім – жарық сәулелерін бақылау
- •Жұмыстың орындалуы
- •2 Бөлім – қөлеңкелер пайда болуын бақылау Қондырғы
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелер
- •1 Бөлім – айнадағы бейнені бақылау
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелері
- •2 Бөлім – айнадағы бейнені түзеу
- •Нәтижелер
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелер
- •Нәтижелер
- •Қондырғыны жинау
- •Нәтижелер
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелер
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •Нәтижелер және бақылау
- •Бірінші тәжірибе
- •Екінші тәжірибе
- •Үшінші тәжірибе
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •1 Тәжірибе
- •2 Тәжірибе
- •3 Тәжірибе
- •Нәтижелер және бақылаулар
- •Бірінші тәжірибе
- •Екінші тәжірибе
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •1 Тәжірибе
- •2 Тәжірибе
- •Бірінші тәжірибе
- •Екінші тәжірибе
- •1 Тәжірибе
- •2 Тәжірибе
- •Нәтижелер және бақылаулар
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •1 Тәжірибе.
- •Нәтижелер және бақылаулар
- •1 Кесте
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •Нәтижелер және бақылаулар
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •Нәтижелер және бақылаулар
- •Жұмыстың орындалу тәртібі
- •Жұмыстың орындалуы
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есептеулер мен өлшеулердің нәтижелері
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есептеулер мен өлшеулердің нәтижелері
- •Жұмыстың орындалуы
- •1 Алдын ала тәжірибе
- •2 Алдын ала тәжірибе
- •Тәжірибе нәтижелерін өндеу
- •Мұғалімдерге үшін әдістемелік ұсыныстар
- •1 Алдын ала тәжірибе
- •2. 2 Алдын ала тәжірибе
- •3.Негізгі тәжірибе
- •Нәтижелер
- •Есептеулер
- •Ескертпе
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Қосымша тапсырма
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар
- •3. Тәжірибеде есептелген және өлшенген қоспаның температура мағынасының айырмашылығы неге бар екенің түсіндіріңіздер.
- •4.Өлшенген қоспа температурасын ескере мұздың меншікті жылу еруін есептеңіздер. (1 г мұзды еріту үшін жылудың қажетті мөлшерін қандай екенің бұл өлшем көрсетеді).
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелер және есептеулер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар Сұйықтықтың үстіңгі керуінің анықтамасы
- •Есептеулер
- •1. Сұйықтықтың үстіңгі керу болғандығы немен қамтамасыз етіледі?
- •2. Неге бір денелер сумен суланада, ал басқалары жоқ?
- •3. Үстіңгі керу коэффициенті температурадан қалай тәуелді?
- •Жұмыстың орындалуы
- •Есеп-қисаптар және нәтижелер
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелер және есептеулер
- •Қосымша тапсырма
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар Нәтижелер және есептеулер
- •Қосымша тапсырма
- •Жұмыстың орындалуы
- •Нәтижелер
- •Мұғалімдер үшін әдістемелік ұсыныстар Ерітіндіден кристаллдардың өсуін бақылау
- •Есептеулер
- •1. Тәжірибелердің орындалу әр кезеніңде шыны түтікшелеріндегі ерітінді түрін дәптерге суреттеңіздер
- •2. Ерітіндіге тасталған кристаллдармен уақыт өте не болады?
- •Өсу жылдамдығы мен олардың пішініне назар аударыңыздар. Уақыт өте олар қалай өзгереді?
- •Тәжірибелі қондырғыны құрастыру
- •2 Сур. Тәжірибелі қондырғы
- •Тәжірибені өткізу тәртібі
- •Тәжірибелі қондырғыны құрастыру
- •Тәжірибені өткізу тәртібі
- •Тәжірибелі қондырғыны құрастыру
- •Тәжірибелі қондырғыны құрастыру
Есептеулер мен өлшеулердің нәтижелері
3 сур.
Тәжірибенің қателік шегінде жұмсалған күштен сызықтық тәуелдік бақыланатының алынған мәліметтер көрсетеді. Күштің өзара әрекеттесу коэффициентінің есептік мағынасы және жылдамдату арбаша массасымен сәйкес келеді, бұл тәжірибе Ньютонның ІІ заңына әдемі сәйкестігін айтады.
Серпімділік және ауырлық күштерінің әрекеті астында шеңбер бойынша дене қозғалысын зерттеу |
|
ФЗ.10-11 01.3 |
Деңгей: негіздік ( 10 сынып)
Оқу үшін тақырып: біркелкі қисықсызықты қозғалыс.
Мақсаты: шеңбер бойынша дене қозғалысы үшін Ньютонның ІІ заңын орындауды тексеру. Бірнеше күштердің әрекеті астында шеңбер бойынша дене қозғалысы олардың бірдейәрекеттесуі дене массасының жылдамдату туындысына тең болатынына көз жеткізіңіздер.
Қолданылған ұғымдар: дене массасы, күш, жылдамдату
Жабдықтар:
№ |
Атауы |
коды |
Мөлшері |
1 |
Жан-жақты штатив (негізі) |
02001.01 |
1 |
2 |
Штатив ті өзекше, 600 мм, |
02037.00 |
1 |
3 |
Өлшеуіш, 2 м |
09936.00 |
1 |
4 |
Секундомер |
03078.00 |
1 |
5 |
Дөңгелек ұстағыш, іш. d=100 мм, қысқышпен |
37704.01 |
1 |
6 |
Саңылаулы гірлерге арналған ұстағыш |
02204.00 |
1 |
7 |
Гір, 50 г |
02206.01 |
2 |
8 |
Динамометр, 2 Н |
03065.02 |
1 |
9 |
Жіп |
02089.00 |
1 |
10 |
15 см радиусты бұрышты белгімен дөңгелек қағаз |
|
|
Қондырғы
1 сур.
Серпімділік және ауырлық күштерінің әрекеті астында шеңбер бойынша дене қозғалысын зерттеу |
ФЗ.10-11 01.3 |
Жұмыстың орындалуы
1. 2-4 сур. сәйкес (1 сур.) қондырғыны жинаңыздар.
2 сур. 3 сур. 4 сур.
2.Гір ұстағышты 110г жалпы массалы жүқпен ұзындығы 45 см жіпке дөңгелек ұстағышқа іліңіздер.
3.Жүк жылжитын шеңбердің R радиусын өлшеңіздер.
4.Екі саусақпен жіпті ілгіш нүктесінің жанынан алып, шеңбер бойымен маятникті қозғалысқа келтіріңіздер.
5. Секундомер көмегімен Т маятниктің айналу периодын анықтаңыздар:
Маятниктің 30 - 40 толық айналу (N) уақыт интервалын t белгілеңіздер;
формуласы бойынша айналым
периодын анықтаңыздар.
6. 5 рет тәжірибені қайталаңыздар.
7. жылдамдатудың орта мағынасын есептеңіздер.
8. Динамометрдің серпімділік күшімен теңгеріңіздер, F бірдей әрекеттесетін модульді өлшеңіздер.
9. Өлшеу нәтижелерін кестеге жазыңыздар.
1 кесте. Тәжірибе нәтижелері
№ |
Уақыт t, с |
Уақыттың орта мағынасы tс, с |
Айналу саны N |
Масса m, кг |
Шеңбер радиусы R, м |
Жылдамдатудың орта мағынасы ас, м/с2 |
Бірдей әрекеттесетін күш F = mасер, Н |
Серпімділік күші Fпр,Н |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Серпімділік және ауырлық күштерінің әрекеті астында шеңбер бойынша дене қозғалысын зерттеу |
|
ФЗ.10-11 01.3 |
10. Алынған нәтижелердің нақтылығын бағалаңыздар. Формула бойынша максималды салыстырмалы қатені табыңыздар:
қайда
11.
абсолюттік қателікті
табыңыздар.
12.
нәтижені осы түрде жазыңыздар.
13. Қатынасты бірлікпен салыстырыңыздар, мөлшерді табыңыздар және қорытынды жасаңыздар.
Зертханалық жұмыстардың нәтижелерін талқылау үшін тапсырмалар мен сұрақтар
1. Векторлық түрде зертханалық жұмыста жүк қозғалуы үшін Ньютонның екінші заңын жазыңыздар.
2. Жіптің серпімділігі және бірдей әрекеттесетін ауырлық күші қалай бағытталған?
3. Өлшеудің салыстырмалы қателігін азайту тәсілін ұсыныңыздар.
Серпімділік және ауырлық күштерінің әрекеті астында шеңбер бойынша дене қозғалысын зерттеу |
ФЗ.10-11 01.3 |
Белгілер үшін
Серпімділік және ауырлық күштерінің әрекеті астындағы дене қозғалысында механикалық энергияны сақтауды зерттеу |
|
ФЗ.10-11 01.4 |
Деңгей: негіздік ( 10 сынып)
Оқу үшін тақырып: потенциалды күштері әрекет ететін дененің жүйесі үшін механикалық энергияны сақтау заңы.
Мақсаты: серіппедегі дененің тік тербелістеріндегі өзгерген серіппенің потенциалды энергияның максималды өзгеруі, Жермен бірдей әрекеттесетін дененің потенциалды энергияның максималды өзгеруін салыстырыңыздар.
Қолданылған ұғымдар: серіппедегі жүктің потенциалды энергиясы, Жермен бірдей әрекеттесетін дененің потенциалды энергиясы
Жабдықтар:
№ |
Атауы |
коды |
Мөлшері |
1 |
Жан-жақты штатив (негізі) |
02001.01 |
1 |
2 |
Штатив ті өзекше, 600 мм, |
02037.00 |
1 |
3 |
Өлшеуіш, 2 м |
09936.00 |
1 |
4 |
Дөңгелек немесе тік бұрышты оқтамаларға арналған қысым - саптау |
02043.00 |
1 |
5 |
Тіреуіш болт |
03949.00 |
1 |
6 |
Саңылаулы гірлерге арналған ұстағыш |
02204.00 |
1 |
7 |
Гір, 50 г |
02206.01 |
2 |
8 |
Шыны түтікшелерге арналған ұстағыш |
05961.00 |
1 |
9 |
Шиыршықты серіппе, 3 Н/м |
02220.00 |
1 |
Қондырғы
1 сур. 2 сур.
1-2 сур. сәйкес қондырғыны жинаңыздар.
1. Тіреуіш болт көмегімен шиыршықты серіппені штативке бекітіңіздер.
2. Шыны түтікшелерге арналған ұстағыштың көмегімен және термометрлермен тік күйінде өлшеуішті бекітіңіздер (3-5 сур.).
3. Өлшеуішке қағаз парағын тіркеңіздер.
4. 10 массалы гір үшін ұстағышты серіппеге іліңіздер.
Серпімділік және ауырлық күштерінің әрекеті астындағы дене қозғалысында механикалық энергияны сақтауды зерттеу |
ФЗ.10-11 01.4 |
2 сур. 3 сур. 4 сур.
«0» қойыңыздар, қағазға ұстағышпен серіппенің шетінің бастапқы күйін көлденен сызықшамен белгілеңіздер.
Біртіндеп масса 50г гірді қосыңыздар және ілгида серіппенің жаңа күйін сызықшамен белгілеңіздер.
Δхсеріппенің созылуын өлшеңіздер.
Тәжірибені 5 рет қайталаңыздар.Алынған нәтижені кестеге жазыңыздар.
Кесте
№ |
Δx, м серіппенің ұзаруы |
|
|
Дж, серіппенің потенциалды энергиясы |
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
||||
3 |
|
||||
4 |
|
||||
5 |
|
|
|
|
|
Δxсер серіппенің ұзаруының орта мағынасын табыңыздар.
формула бойынша осы дене бекітілген, серіппе
және дененің потенциалды энергиясының мағынасын есептеңіздер.
11. салыстырмалы қателікті, бірлікпен қатынасты
салыстыра отырып, тәжірибенің қателігін бағалаңыздар.
12. Механикалық энергияны сақтау заңының әділеттілігі туралы қорытынды жасаңыздар.
Зертханалық жұмыстардың нәтижелерін талқылау үшін тапсырмалар мен сұрақтар
Зертханалық жұмыста келтірілгендей, дене жүйесі үшін энергия сақтау заңың қалыптастырыңыздар.
Неге дене мен серіппе үшін энергия сақтау заңы орындалады?
Өлшеудің салыстырмалы қателігін азайту тәсілін ұсыныңыздар
Дененің кинетикалық энергиясы өзгеруімен күштің жұмысын салыстыру |
|
ФЗ.10-11 01.5 |
Деңгей: негіздік ( 10 сынып)
Оқу үшін тақырып: потенциалды күштері әрекет ететін дененің жүйесі үшін механикалық энергияны сақтау заңы.
Мақсаты: жүктің кинетикалық энергиясының өзгеруімен жүктің өрлеуі бойынша жұмыстың сыртқы күшін салыстырыңыздар.
Қолданылған ұғымдар: серіппедегі жүктің потенциалды энергиясы, Жермен бірдей әрекеттесетін дененің потенциалды энергиясы, жүктің кинетикалық энергиясы.
Жабдықтар:
№ |
Атауы |
коды |
Мөлшері |
1 |
Штативті негіз |
02001.00 |
1 |
2 |
Штатив ті өзекше, 600 мм, |
02037.00 |
1 |
3 |
Дөңгелек немесе тік бұрышты оқтамаларға арналған қысым - саптау |
02043.00 |
2 |
4 |
Гірлерге арналған ұстағыш |
02204.00 |
1 |
5 |
Саңылаулы гір, 10 г |
02205.01 |
3 |
6 |
Динамометр, 2 Н |
03065.03 |
1 |
7 |
Тіреуіш болт |
03949.00 |
1 |
8 |
Шкалалы пластина |
03962.00 |
1 |
9 |
Өлшеуіш, 2 м |
09936.00 |
1 |
10 |
Түтікшелерге арналған ұстағыш |
05961.00 |
1 |
Қондырғы
1 сур. 2 сур.
1-2 сур. сәйкес қондырғыны жинаңыздар.
1. Тіреуіш болт көмегімен шиыршықты серіппені штативке бекітіңіздер.
2. Шыны түтікшелерге арналған ұстағыштың көмегімен және термометрлермен тік күйінде өлшеуішті бекітіңіздер (3-5 сур.).
3. Өлшеуішке қағаз парағын тіркеңіздер.
Дененің кинетикалық энергиясы өзгеруімен күштің жұмысын салыстыру |
ФЗ.10-11 01.5 |
3 сур. 4 сур. 5 сур.
6 сур. 7 сур.
