- •Какие характерные черты соответствуют приростному стилю организационного поведения?
- •Какие характерные черты соответствуют предпринимательскому стилю организационного поведения?
- •Какие характеристики соответствуют американской практики менеджмента?
- •Какие характеристики соответствуют японской практики менеджмента?
- •Какой вклад в теорию и практику управления внесла школа «научного управления»?
- •Какой вклад в теорию и практику управления внесла школа «административного управления»?
- •Какой вклад в теорию и практику управления внесла школа «Человеческих отношений»?
- •Какой вклад в теорию и практику управления внесла школа «Поведенческих наук»?
- •Какой вклад в область управления внесла школа «Количественного подхода»?
- •Организационная структура это:
- •Дивизиональную организационную структуру целесообразно использовать:
- •Адаптивные организационные структуры, это:
- •Полномочия в организации предписываются:
Какие характеристики соответствуют японской практики менеджмента?
Управленческие решения принимаются на основе единогласия, неформальная организация контроля, основное качество руководителя -это умение осуществлять координацию действия и контроль: замедленная оценка работы сотрудника и служебный рост, подготовка руководителей универсального типа. +
Индивидуальный характер принятия решений, четко формализованная процедура контроля. Главные качества руководителя -это профессионализм и инициатива. Быстрое продвижение по служебной лестнице. Подготовка узкоспециализированных руководителей.
Индивидуальный характер принятия решений, неформальная организация контроля, ориентация управления на личность, личные неформальные отношения, продвижение по службе по старшинству, подготовка узкоспециализированных руководителей.
Управленческие решения принимаются коллективно на основе единогласия, четко формализованная процедура контроля, ориентация управления на группу, строго формальные отношения, деловая карьера, обусловленная личными результатами, подготовка руководителей универсального типа.
Какой вклад в теорию и практику управления внесла школа «научного управления»?
Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи, отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и обеспечение их обучения, систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности, отделение управления от самой работы. +
Развитие принципов управления, описание функций управления, систематизированный подход к управлению всей организацией.
Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи, описание функций управления, развитие принципов управления, отделение управления от самой работы.
Углубленное понимание сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей.
Какой вклад в теорию и практику управления внесла школа «административного управления»?
Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи, отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и обеспечение их обучения, систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности, отделение управления от самой работы.
Развитие принципов управления, описание функций управления, систематизированный подход к управлению всей организацией. +
Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи, описание функций управления, развитие принципов управления, отделение управления от самой работы.
Углубленное понимание сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей.
Какой вклад в теорию и практику управления внесла школа «Человеческих отношений»?
Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения эффективности управления неформальными группами, систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности;
Применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организации таким образом, чтобы каждый работник мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом
Применение наук о человеческом поведении для отбора работников, лучше всего подходящих для выполнения задач и обеспечение их обучения
Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности. +
