37. Социальные аспекты реформирования системы высшего образования в Казахстане

Реформирование высшего образования в республике наиболее интенсивно стало проводиться с 1995 года.

За годы независимости Казахстана этапы реформирования системы высшего образования можно условно подразделить на следующие:

- Первый этап (1991-1994гг.) Становление законодательной и нормативной правовой базы высшего образования.

- Второй этап (1995-1998гг.) Модернизация системы высшего образования, обновление ее содержания.

- Третий этап (1999-2000гг.) Децентрализация управления и финансирования образования, расширение академических свобод организаций образования.

- Четвертый этап (начало 2001-2007гг.) Стратегическое развитие системы высшего и среднего образования.

Согласно проведенным реформам в сфере образования в 90-годы были достигнуты: демократический характер управления образованием; расширены полномочия образовательных учреждений; бесплатность среднего общего и начального профессионального образования в государственных учебных заведениях; внедрен принцип триязычия; узаконены негосударственный сектор образования и право на получение образования в РК наравне с гражданами РК, для лиц казахской национальности, являющихся гражданами других государств; созданы законодательная основа для внедрения системы кредитования в виде образовательного гранта или кредита; проведены реструктуризация сети вузов и научно-исследовательских институтов для повышения маневренности и мобильности; признаны автономия вузов как одного из основных условий социальной эффективности высшего образования.

Новый этап развития Казахстана ориентирован на ускоренное продвижение государства в сообщество 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира. В связи с этим, политика в области образования направлена на формирование национальной модели образования, интегрированной в мировое образовательное пространство и обеспечивающей подготовку специалистов, конкурентоспособных на мировом рынке труда.

39. Социология образования

Социологию образования интересуют социальные характеристики образования, влияние на него социальных институтов, социальной макро- и микросреды.

Социология образования - отрасль социологии, изучающая образование как социальный институт, как форму и средство общественной жизни. Социология образования имеет своим предметом социологическое исследование общих социальных закономерностей образования и воспитания как социального процесса и их функций на всех уровнях взаимодействия общественных сил.

Объектом социологии образования является сфера образования как социальное явление; люди, их объединения и организации в системе образования, где происходит функционирование процессов образования, действуют определенные субъекты в форме разнообразных учебных занятий, где в ходе таких занятий складываются определенные системы взаимоотношения людей. Таким образом, объектом изучения является образование с позиций его социальной природы.

Социология образования рассматривает влияние образования на все стороны жизни общества - экономическую, социальную, политическую, духовную.

Социология образования может быть представлена в виде двух структур

1) теоретико-концептуальное содержание:

основные категории: культура, образование, воспитание, социализация, учение, личность;

социальная детерминация образования, социокультурная организация сферы образования, эффективность образования;

2) технологическая последовательность познавательной деятельности:

теоретическая концепция: гипотезы, категории, законы, принципы; методы и технологии: диагностика, моделирование, прогнозирование, проектирование;фактический материал: данные диагностики и прогнозирования; проекты и модели социокультурной деятельности.