Функції та завдання педагогічної ради
Педагогічна рада - постійний діючий колегіальний орган самоврядування педагогічних працівників. Основною метою її створення є об’єднання зусиль колективу школи з підвищення рівня навчально-виховної роботи, використання на практиці досягнень педагогічної науки та передового педагогічного досвіду.
Для досягнення цієї мети педагогічна рада виконує ряд завдань і функцій. Серед основних завдань педагогічної ради виділяють такі:
реалізація державної політики з питань освіти;
орієнтація діяльності педагогічного колективу установи на вдосконалення освітнього процесу;
розробка змісту роботи із загальної методичної теми освітньої установи;
упровадження у практичну діяльність педагогічних працівників досягнень педагогічної науки та передового досвіду;
вирішення проблем про прийом, переведення і випуск учнів, які освоїли Державний стандарт освіти, що відповідає ліцензії даної установи.
Виділяють 4 функції педагогічної ради[7, с.29]:
Управлінські (адміністративні) функції педагогічної ради включають такі різновиди: законодавчі, діагностичні, прогностичні, експертно-контролюючі:
законодавчі виражаються в колективних рішеннях, які приймаються відкритим голосуванням і обов’язковим до виконання кожним працівником;
узагальнено-діагностичні: проведення дослідно-експериментальної роботи, соціальних ,психологічних та медичних обстежень;
планово-прогностичні: обговорення перспектив розвитку школи, планування діяльності колективу, вибір навчальних планів, програм;
експертно-контролюючі: заслуховування звітів, заключення про діяльність педагогічних керівних працівників, про виконання вчителями та учнями статуту школи, єдиних вимог до учнів, про роботу з батьками;
коректуючі: внесення змін і поправок в плани роботи школи в зв’язку зі змінами державної політики, соціальної обстановки, соціального замовлення.
В методичних функціях педагогічної ради можна відзначити інформаційне, узагальнено-аналітичне, розвиваюче, навчаюче, активізуючи направлення:
інформаційне направлення: повідомлення про стан навчально-виховного процесу та шлях його удосконалення про досягнення педагогічної науки, пропаганда передового досвіду;
узагальнююче направлення: аналіз стану навчально-виховного процесу, рівня викладання, якість знань та рівень вихованості учнів, узагальнення й аналіз педагогічного досвіду;
розвиваюче направлення: розвиток педагогічної майстерності, оволодіння формами, методами та прийомами навчання, які діють найбільший ефект, використання досвіду педагогів-новаторів, передових шкіл, застосування прогресивних навчальних технологій;
навчаюче направлення: перш за все підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом різних форм передачі знань, умінь, навичок педагогічної майстерності;
активізуючи направлення: активізація зусиль педагогічного колективу, всіх ланок методичної служби.
Виховні функції педагогічної ради направлені на формування індивідуальності кожного педагога, свідомої дисципліни педагогічного колективу:
формування індивідуальності, допомога в збагаченні та розкритті індивідуальності кожного вчителя;
виховання колективу проходить в процесі підготовки засідань педагогічних рад, до чого залучаються всі вчителі, обговорення питань та прийняття рішень, а також у виконанні прийнятих рішень;
формування мотивацій, вироблення системи загальних поглядів на розвиток навчання і виховання, розробка єдиних вимог до колег.
Соціально-педагогічні функції полягають в наступному:
комунікації, зв’язку педагогічного колективу з батьками, учнями, з педагогічними колективами інших шкіл;
координації інтеграції зусиль об’єктів виховання: школи, сім’ї, громадські організації, встановлення цілеспрямованих зв’язків, послідовності дій;
захисту дітей та учительських колективів, виконання правових норм по відношенню до учасників педагогічного процесу.