Педагогические условия к активизации мыслительной деятельности. Воспитание любознательности и познавательных интересов в дошкольном возрасте

Знания не должны даваться детям в готовом виде, побуждать детей высказывать свои собственные мнения. Ставить задачи, стимулирующие их познавательную активность. Использование игр и упражнений, разучивание стихотворений для развития памяти детей. Учить экспериментирование и развернутое объяснение процесса деятельности. Развитие воображения как основы творческой деятельности.

Любознательность – основная форма познавательной активности. Развитие наблюдательности и познавательных интересов в процессе познавательной деятельности. Прямое и опосредованное руководство познавательной деятельностью. Роль педагога в организации самостоятельной познавательной деятельности.

Содержание нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Формирование отношения к родине и обществу: патриотизм, гордость, взаимопонимание и сотрудничество; труду: дисциплинированность, инициативность и активность, самостоятельность, трудолюбие, сотрудничество, коллективизм; себе: достоинство, скромность, отстаивать свою точку зрения; к людям: ответственность, уважение к людям противоположного пола и возраста, чувство долга, честность, милосердие и терпимость, уважение к людям различных профессий.

Задачи нравственного воспитания дошкольника

Формирование представлений, нравственных чувств, нравственных привычек, формирование практики поведения, навыка трудолюбия, гуманных чувств, начал патриотизма, воспитание коллективизма и сотрудничества.

Воспитание коллективизма в дошкольном возрасте

• Становление дружеских взаимоотношений.

• Воспитание отзывчивости, чуткости, взаимопомощи и взаимопонимания.

• Осознание детьми принятых в обществе и коллективе нравственных норм. (добро и зло, справедливость и несправедливость).

• Усвоение нравственных норм (упражнения и совместная деятельность).

Воспитание дисциплинированности и культуры поведения детей

Понятия «дисциплинированность», «культура поведения». Дисциплина и ее роль в формировании личности (способность подчиняться требованиям коллектива, выполнять установленные правила жизни, организованность поведения, самоконтроль).

Правила поведения для детей разного возраста и пути их усвоения. Причины нарушения правил поведения. Меры педагогического воздействия.

Воспитание любви к родине и приобщение детей к этнокультурным ценностям своего народа в дошкольном возрасте

Своеобразие проявления качества любви к Родине у детей дошкольного возраста, постепенное его осознание, углубление. Чувство любви к родному дому (привязанность и чувство защищенности). Содержание работы. Средства и методы воспитания чувства любви к Родине.

Воспитание у детей этики межнационального общения. Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам нравственного воспитания.

Компоненты патриотического воспитания:

• Содержательный: культура народа, его традиции, народное творчество; природа родного края, деятельность человека в природе; история страны, отраженная в названиях улиц, памятниках; символика родного города и страны (герб, гимн, флаг).

• Эмоционально-побудительные: любовь и чувство привязанности к родной семье и дому; интерес к жизни родного города и страны; гордость за достижения своей страны; уважение к культуре и традициям народа, к историческому прошлому; восхищение народным творчеством; любовь к родной природе, к родному языку; уважение к человеку, который трудится.

Понятие: поручение. Виды поручений: кратковременные и длительные, индивидуальные и общие, простые (одно несложное конкретное действие) и сложные (включающее цепь действий). Методика руководства поручениями.