3.Психолого-педагогический анализ урока

1. При проверке знаний внимание учеников привлеклось такими приемами как интонация в голосе, вопросы. При изложении нового материала внимание привлекалось надписями на доске, интонацией в голосе, связыванием нового материала со старым. Закрепление нового материала выстраивалось таким образом, чтобы ученики сами проговаривали новый материал.

2. Ученики на уроке ведут себя активно как при опросе и усвоении нового материала, так и при закрепление материала они с удовольствием отвечают на вопросы, выполняют задания и воспринимают учебный материал. Высокая познавательная активность достигалась использованием ярких примеров и вспомогательной литературы.

3. Самостоятельность мысли учащихся стимулировалась не только объяснением нового материала, но и тем, что учитель задает наводящие вопросы и учащиеся излагают новый материал сами.

4. Для формирования научного понимания предмета использовались записи на доске и примеры. Учащиеся на занятиях рассматривали образы, выделяли признаки, сходства, различия, приводили доказательства, обобщали материал и делали выводы.

5. Показателями того, что материал урока усвоен и достаточно осмыслен являются правильные ответы учеников на вопросы учителя по пройденному материалу, хорошие результаты проверочных и письменных работ, а также хорошая и отличная успеваемость учеников по данному предмету.

6. Интересная работа на уроке и труд формируют у учащихся трудолюбие, усидчивость, целеустремленность.

4.Характеристика классного коллектива

1.Общая информация о классном коллективе

В классном коллективе учатся 20 учеников, коллектив сформировался в 2007 году

2.Руководством организация классного коллектива

• Авторитетом в коллективе пользуется классный руководитель и староста. Староста ответственно выполняет возложенные на него обязанности по учебной деятельности. В классном коллективе имеются несколько активистов, они проявляют самостоятельность и требовательность к себе и к другим, также инициативу, организаторские способности, заботу о своих товарищах. Общественному мнению уделяют большое внимание.

• Отмечается наличие «вожаков» и «отверженных» в классном коллективе.

• Взаимоотношения внутри коллектива положительные. Коллектив является сплоченным, учащиеся проявляют дружескую заботу друг о друге, взаимопомощь и взаимоуважение, вместе участвуют в общих делах класса. В классе наблюдается разделение на различные группировки. Некоторые девочки проявляют симпатию к мальчикам.

• Классный руководитель, Шошкова Татьяна Николаевна, пользуется авторитетом у учащихся. Она образованный, культурный, гуманный человек с развитыми организаторскими способностями. Преподаватель хорошо знает психологию учащихся, их интересы и взаимоотношения внутри класса.

3.Содержание и характер коллективной деятельности

• В основном успеваемость у учащихся хорошая и удовлетворительная. Ученики на занятиях ведут себя достаточно активно и раскованно. Практически все выполняют домашние задания. На проверочных работах ученики иногда пытаются списывать, но это бывает редко.

• Вне учебных занятий коллектив ведет активную жизнь. Большая часть коллектива интересуется современными событиями, происходящими в мире, читает литературу, участвует в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.