- •Примерные тесты по олимпиаде По дошкольной олигофренопедагогике
- •По логопедии
- •Установить соответствие видов нарушений речи в зависимости от классификаций
- •5. К врожденным челюстно-лицевым аномалиям (к расщелинам) приводит воздействие неблагоприятных факторов в период …. Беременности:
- •8. Задание на соответствие форм и симптоматики
- •9. В школе V вида обучаются дети с нарушениями:
- •10. Дисграфия – это:
- •По сурдопедагогике
- •Тесты по тифлопедагогике
По логопедии
Принципы анализа речевых нарушений были сформулированы ….
Ученый, разделивший все причины речевых нарушений на внешние и внутренние …
Установить соответствие видов нарушений речи в зависимости от классификаций
классификации |
Виды нарушений |
1 Клинико-педагогическая |
1. Дизартрия |
2 Психолого-педагогическая |
2. Ринолалия |
|
3 Дислалия |
|
4 Общее недоразвитие речи |
|
5. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи |
Сответствие форм и видов дислалии:
Формы дислалии |
Виды дислалии |
1. артикуляторно-фонетическая |
|
2. акустико-фонематическая |
|
3.артикуляторно-фонематическая |
|
|
|
|
|
5. К врожденным челюстно-лицевым аномалиям (к расщелинам) приводит воздействие неблагоприятных факторов в период …. Беременности:
1. первые 7 – 10 недель,
2. первой половины,
3. второй половины,
4. 30 - 40 недель,
5. первые 2- 2,5 месяца
Операция по закрытию расщелины твердого неба – это …
Этиологию дизартрии определяет следующая характеристика:
1. функциональные нарушения ЦНС,
2. органические поражения периферического речевого аппарата,
3. органические поражения ЦНС,
4. функциональные нарушения речевого аппарата,
5. билингвизм.
8. Задание на соответствие форм и симптоматики
Форма дизартрии |
Речевая симптоматика |
1. Бульбарная |
А. Грубые нарушения просодики, трудности произвольного подключения голоса, отсутствие стабильных и однотипных нарушений вукопроизношения |
2. Псевдобульбарная |
Б. Доминируют глухие плоскощелевые звуки, артикуляция гласных приближена к нейтральному звуку, голос слабый, глухой, истощающийся, с назальным оттенком. |
3. Экстрапирамидная |
В. Речь замедленная, толчкообразная, скандированная, асинхронность дыхания, фонации и артикуляции.
|
4. Мозжечковая |
Г. Отсутствует нарушение голоса и дыхания, страдает произношение только согласных звуков. |
5. Корковая |
Д. Голос слабый, сиплый, хриплый; закрытая гнусавость; артикуляция гласных и согласных сдвинута назад; твердые согласные нарушены грубее, чем мягкие. |
9. В школе V вида обучаются дети с нарушениями:
интеллекта
опорно-двигательного аппарата
зрения
речи
слуха
10. Дисграфия – это:
нарушение произносительной стороны речи
патологически ускоренный темп речи
нарушение процесса письма
нарушение процесса чтения
нарушение темпо-ритмической организации речи