- •Практичне заняття № 1
- •Навчально-методична карта
- •Навчальні цілі заняття:
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Навчальні цілі заняття:
- •Виховна ціль: виховувати інтерес до мови, яка вивчається; дисципліну, повагу один до одного, до оточуючих та до рідних людей; працелюбність та професіоналізм.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Тип заняття: повідомлення нових знань
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •Практичне заняття № 2
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 3
- •Навчально-методична карта
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 4
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 5
- •Навчально-методична карта
- •Навчальні цілі заняття:
- •Виховна ціль: виховувати інтерес до мови, яка вивчається; дисципліну, повагу один до одного, до оточуючих та до рідних людей; працелюбність та професіоналізм.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 6
- •Навчально-методична карта
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 7
- •Навчально-методична карта
- •Навчальні цілі заняття:
- •Виховна ціль: виховувати інтерес до мови, яка вивчається; дисципліну, повагу один до одного, до оточуючих та до рідних людей; працелюбність та професіоналізм.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 8
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 9
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 10
- •Навчально-методична карта
- •Навчальні цілі заняття:
- •Виховна ціль: виховувати інтерес до мови, яка вивчається; дисципліну, повагу один до одного, до оточуючих та до рідних людей; працелюбність та професіоналізм.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Тип заняття: повідомлення нових знань
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 11
- •Навчально-методична карта
- •Навчальні цілі заняття:
- •Виховна ціль: виховувати інтерес до мови, яка вивчається; дисципліну, повагу один до одного, до оточуючих та до рідних людей; працелюбність та професіоналізм.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Тип заняття: повідомлення нових знань
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 12
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 13
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 14
- •Навчально-методична карта
- •Навчальні цілі заняття:
- •Виховна ціль: виховувати інтерес до мови, яка вивчається; дисципліну, повагу один до одного, до оточуючих та до рідних людей; працелюбність та професіоналізм.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Медицинские аббревиатуры:
- •Практичне заняття № 15
- •Навчально-методична карта
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •8. Література
- •Практичне заняття № 16
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 17
- •Навчально-методична карта
- •Навчальні цілі заняття:
- •Виховна ціль: виховувати інтерес до мови, яка вивчається; дисципліну, повагу один до одного, до оточуючих та до рідних людей; працелюбність та професіоналізм.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Неозначені займенники
- •Практичне заняття № 18
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 19
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 20
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 21
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 22
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Коли ж потрібен пасивний стан?
- •Як же перекласти пасивний стан в англійській мові?
- •Варіанти перекладу пасивного стану:
- •Практичне заняття № 23
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •О. М. Бутлеров
- •Практичне заняття № 24
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Який порядок слів в англійському реченні?
- •Практичне заняття № 25
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Практичне заняття № 26
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Основи професійного перекладу
- •До проблеми перекладу фахових текстів
- •Практичне заняття № 27
- •Навчально-методична карта
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Множина іменників
- •Практичне заняття № 28
- •Навчально-методична карта
- •Навчальні цілі заняття:
- •Виховна ціль: виховувати інтерес до мови, яка вивчається; дисципліну, повагу один до одного, до оточуючих та до рідних людей; працелюбність та професіоналізм.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Тип заняття: повідомлення нових знань
- •Забезпечення заняття: дошка, роздатковий матераіл (тексти), словники.
- •План та організаційна структура заняття:
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Структурно-семантичні особливості фармацевтичних текстів-інструкцій.
- •Практичне заняття № 29
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
- •Конструкція there is / there are
- •Практичне заняття № 30
- •Навчально-методична карта
- •8. Література
- •Викладач: _________ Тейсар ю.В.
8. Література
Процюк І.Є. Англійська мова для фармацевтів: підручн. / І.Є. Процюк, О.П. Сокур, Л.С. Прокопчук. — К.: ВСВ “Медицина”, 2011. — 448 с.
Вікно в Британію: відео курс. — Oxford, 1998.
Голіцинський Ю.Б. Граматика: зб. вправ / Ю.Б. Голіцинський. — К.: А.С.К., 2005. — 544 с.
Григор’єва М.В. Англійська мова для студентів фармацевтичних вузів та факультетів: підр. / М.В. Григор’єва, Г.В. Кривич, О.Є. Гущенко. — Х.: Основа, 1997. — 352 с.
Маслюк Я.О. Topics and Vocabulary. Теми та словник: навч.-метод. посібн. / Я.О. Маслюк. — Тернопіль: Амбер, 1997. — 144 с.
Янков А.В. Англійська мова для студентів-медиків / А.В. Янков. — К.: Вища шк., 1998. — 261 с.
Викладач: _________ Тейсар ю.В.
(підпис)
Множина іменників
Зчислювані іменники мають форми однини і множини. Однина (the Singular Number) характеризується відсутністю закінчення: a cap, a table, a teacher, a day.
Множина (the Plural Number) утворюється звичайно додаванням закінчення -s або -es (воно вимовляється [s], [z], [iz]) до форми однини:
a cat — cats a boy — boys a box — boxes
Звук [s] вимовляється після глухих приголосних (крім сибілянтів — шиплячих і свистячих голосних):
a cat — cats a month — months a book — books
Звук [iz] вимовляється після дзвінких приголосних (крім сибілянтів) або голосних:
Звуки [iz] вимовляються після сибілянтів, тобто шиплячих і свистячих звуків:
a box — boxes a rose — roses a brush — brushes a match — matches a page — pages
На письмі форма множини утворюється звичайно додаванням букви s : a girl — girls. Закінчення -es додається в таких випадках:
коли форма однини закінчується на букви s, ss, x, sh, ch, tch :
a class — classes a fox — foxes a bush — bushes an inch — inches a match — matches
коли форма однини закінчується на букву у з попередньою приголосною; при цьому у множині буква у змінюється на букву і :
a story — stories an army — armies
коли форма однини закінчується на букву о :
а hero — heroes а potato — potatoes
Такі випадки утворення множини не підпорядковуються загальним правилам:
Кінцеве [f], яке на письмі зображується буквами f або fe , змінюється в множині на [v] з додаванням закінчення [z], на письмі -ves :
a knife — knives a life — lives a wife — wives a wolf — wolves a leaf — leaves a shelf — shelves a loaf — loaves a thief — thieves a half — halves
Кінцеве [Ѳ], яке на письмі зображується буквами th , іноді змінюється у множині на [ð] з додаванням закінчення [z], на письмі -ths :
а mouth — mouths a path — paths a bath — baths
У слові house кінцеве [s] у множині переходить у [z] з додаванням закінчення [iz]:
house — houses
Такі іменники утворюють множину зміною голосної кореня без додавання закінчення:
a man — men a woman — women a foot — feet a tooth — teeth a goose — geese a mouse — mice
Іменники sheep, deer (олень), means (засоби), fish мають однакову форму в однині і множині:
a sheep — many sheep
Множина іменників child і ох (бик) утворюється додаванням закінчення –en , причому в слові child змінюється також голосний основи:
child— children ox— oxen
Деякі іменники, запозичені з латинської і грецької мов, зберігають форми множини, які вони мали в цих мовах:
nucleus (ядро атома) — nuclei (ядра атомів) datum (дана величина) — data (дані про що-небудь) radius (радіус) — radii (радіуси)
В англійській мові, як і в українській, є іменники, які мають тільки форму множини. Ці іменники узгоджуються з дієсловом у множині.
Your spectacles are on the table.
До таких іменників належать слова, які означають парні предмети, наприклад:
trousers — штани, брюки spectacles, eye-glasses — окуляри scissors — ножиці
Деякі іменники в англійській мові вживаються тільки в множині, а відповідні їм іменники в українській мові вживаються або в однині, або в однині і множині:
clothes — одяг contents — зміст goods — товар, товари wages — заробітна плата, платня riches — багатство, багатства
His clothes are quite clean (множина).
Його одяг зовсім чистий (однина).
Навпаки, в українській мові іменник ворота, який вживається тільки в множині, відповідає в англійській мові іменнику, який вживається як в однині, так і в множині:
ворота — a gate — gates
Як в англійській, так і в українській мові є іменники, які вживаються тільки в формі однини. Такими є незчислювані іменники (абстрактні і речові): friendship, peace, money, ink, sugar, weather та ін. Деякі незчислювані іменники в англійській мові вживаються тільки в однині, а відповідні їм іменники в українській мові вживаються або у множині, або в однині і множині:
advice — порада, поради; business — справа, справи; hair — волосся; information — відомість, відомості; knowledge — знання (одн. і множ.); money — гроші; news — новина, новини; progress — успіх, успіхи (прогрес).
Here is your money, thank you. His knowledge of the subject is very deep.
Збірні іменники people — люди, cattle — худоба, police — поліція, а також іменники, утворені від прикметників і дієприкметників, the poor — бідні, the rich — багаті, the wounded — поранені мають тільки форму однини, але завжди узгоджуються з дієсловом у множині.
Are there many people in the library?
The wounded were taken to the nearest hospital.
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«БЕРИСЛАВСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ»
ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ
