Практичне заняття № 3: «Періодичні та продовжувані видання як вид документа» (2 години)

Мета: набути вмінь і навичок аналізувати періодичні та продовжувані видання.

Завдання:

1. Зробити бібліографічний опис самостійно обраних 2 періодичних чи продовжуваних видань у відповідності з діючими в Україні стандартами (додаток ДСТУ 7.1-2006).

2. Скласти анотації документів.

3. Упорядкувати документи за такою схемою:

   1. Визначте вид документа:

1. За характером знакових засобів.

2. За вмістом запису інформації.

3. За каналом сприйняття.

4. За ступенем розповсюдження.

5. За способом документування.

6. За рівнем узагальнення інформації.

7. За матеріальним носієм інформації.

8. За регулярністю видання.

9. За місцем виникнення.

10. За часом виходу у світ.

2. Визначити тип видання:

1. За цільовим призначенням.

2. За матеріальною конструкцією.

3. За структурою.

4. За періодичністю.

5. За об’ємом.

6. За складом основного тексту.

7. За видами періодичних і продовжуваних видань.

8. За знаковою природою.

9. За аналітико-синтетичною переробкою інформації.

10. За інформаційними ознаками.

Практичне заняття № 4: «Патентна та нормативно-технічна документація» (2 години)

Мета: набути вмінь і навичок аналізу патентного та нормативного документів як виду нормативно-технічної документації.

Завдання:

1. Опрацювати за допомогою ресурсів Інтернет Міжнародну класифікацію винаходів (http://www.wipo.int/classifications/ru/). Проаналізувати логіку її структури, характер побудови, складові частини схеми поділу

2. На електронному ресурсі Державної служби інтелектуальної власності України (сайт sdip.gov.ua) розглянути положення про Державне патентне відомство, заяву про видачу патенту України на винахід.

3. На основі опрацьованих матеріалів складіть власну заяву на видач патенту на винахід (корисну модель).

4. Розкрити функційне призначення нормативного документа. Проаналізуйте технічні умови як вид нормативного документа, визначте їх зміст та структурні особливості (http://www.sertif.kiev.ua/ua/services/Razrabotka-i-registraciya-TU.html).

Практичне заняття № 5: «Кінофотофонодокумент» (2 години)

Мета: набути навичок аналізу кінофотофонодокумента як матеріального об’єкта, носія інформації, визначення його властивостей, ознак, особливостей зберігання та користування.

Завдання:

1. Розташувати у хронологічній послідовності ідеї, їх технічні рішення, що супроводжували народження кінематографу: «Фотографічний револьвер» Ж. Жарена; електрофотографія, кінегоскоп, хронографічний апарат, кінефотон, електричний театр, «кінематографічне ательє», фотографія, кінематографічний апарат, електричний телефотограф Бахметьєва, електричний телескоп Ніпкова, целулоїд, проекційний апарат Люмьєрів.

2. Знайти спільне й відмінне у способах запису і відтворення інформації для кінодокумента та фотодокумента. За результатами студій оформити таблицю:

Ознаки порівняння	Кінодокумент	Фотодокумент
Спосіб фіксації інформації
Спосіб відтворення інформації

3. Визначити основні технічні вимоги зберігання кінодокумента.

4. Посилаючись на офіційний веб-сайт Державного комітету архівів України, навести приклади використання кінофотофонодокументів при наповненні ресурсу.

5. Із зазначених реквізитів вибрати ті, що притаманні діафільму: автор, назва, проекція, порядок кадрів, художник або укладач, цільове призначення, фірма-виробник, дані про кількість кадрів, колір кадрів, кількість роликів, час демонстрації, ціна, ємність.

Практичне заняття № 6: «Мікрографічний документ» (1 година)

Мета: набуття вмінь класифікації документа за різними ознаками, визначення логічних зв’язків між ідеєю, її технічним рішенням, науково-технічним прогресом.

Завдання

1. Згідно фасетно-блочної схеми класифікації документів Н. Кушнаренко, класифікувати мікрографічні документи різних видів (мікрофільм, мікрофіша, мікрокарта).

2. Розташувати події, пов’язані з історією мікрографічного документа, у хронологічній послідовності: мікрокопія Даснера, мікрофіша, мініатюрний офсетний друк, апарат Р. Дагрона, винахід Г. Скамоні, мікроформа СОМ, система СІМ, апарат Бродлі А. Фіске, ультрафіша. Пояснити зв’язок між ідеями і технічними рішеннями; науково-технічним прогресом і розвитком людської цивілізації.