1. Рассказ;

2. лекция;

3. беседа;

4. объяснение.

45.Методы обучения: необходимость наличия определенных знаний у учащихся требует

1. Рассказ;

2. лекция;

3. беседа;

4. объяснение.

46.Государственный образовательный стандарт определяет:

а) разделы и темы по предмету для изучения;

б) региональный компонент, его содержание и принципы изучения;

в) приемы и методы обучения и воспитания;

г) требования к минимально необходимой подготовке учащихся в рамках указанного объема содержания.

47.Учебная программа определяет:

а) федеральный компонент обучения;

б) региональный компонент обучения;

в) разделы и темы по предмету, время для их для изучения;

г) максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения.

48.Максимальный объем учебной нагрузки учащихся по годам обучения определяет

а) учебная программа;

б) учебный план;

в)государственный образовательный стандарт;

г) учебник.

49.Документ, определяющий нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства в России – это:

а) учебная программа;

б) учебный план;

в) государственный образовательный стандарт;

г) учебник.

50.Определи метод, который наиболее эффективно обеспечивает восприятие процессов и явлений в динамике и расширяет кругозор?

а) иллюстрация;

б) демонстрация;

в) беседа;

г) упражнение;

51.Определи метод, который наиболее эффективно способствует выработке навыков самостоятельной работы:

а) объяснение;

б) демонстрация;

в) беседа;

г) упражнение.

52.Определи метод, который чаще всего используется при изучении учебных предметов естественного цикла:

а) демонстрация;

б) наблюдение;

в) беседа;

г) объяснение.

53.Воспитательное значение применения данного метода заключается в укреплении воли, воспитании настойчивости, вооружении системой приемов, способов практического действия:

а) объяснение;

б) демонстрация;

в) беседа;

г) упражнение.

54.Данный метод по своему характеру подразделяется на устные, письменные, графические и учебно-трудовые:

а) беседа;

б) упражнение;

в) лекция;

г) практическая работа.

55.Вводные, обобщающие, обзорные – это виды:

а) беседы;

б) дискуссии;

в) лекции;

г) рассказа.

56.Данный метод обучения характеризуется как вопросно-ответная форма

а) рассказ;

б) лекция;

в) беседа;

г) объяснение.

57.Доказательное изложение какого-либо закона, правила, года решения задачи, строения предложений, правила грамматики и т.д. это:

а) изложение;

б) объяснение;

в) лекция;

г) рассказ.

58 Проверка знаний по предмету осуществляется на основании документа:

а) учебный план;

б) учебник;

в) учебная программа;

г) методическое пособие.

59.Компонент, который относится к уроку сообщения новых знаний - это

1. индивидуальный и фронтальный опрос;

2. самостоятельная работа учащихся;

3. объяснение новой темы;

4. упражнения разных видов и степени сложности по пройденному материалу.

60.Компонент, который относится к уроку контроля знаний - это

1. фронтальная беседа;

2. самостоятельная работа учащихся;

3. объяснение новой темы;

4. упражнения разных видов и степени сложности по пройденному материалу.

61.Педагогический процесс это:

а) процесс целостно и во взаимосвязи реализующий цели образования и воспитания в условиях педагогических систем, в которых организованно взаимодействуют воспитатели и воспитуемые;

б) процесс, в результате которого происходит формирование личности;

в) процесс целостно и во взаимосвязи реализующий цели образования и воспитания и развития учащихся;

г) процесс, в результате которого осуществляется самовоспитание и саморазвитие личности.

62.Организация обучения путем самостоятельного добывания знаний в процессе решения учебных проблем, развития творческого мышления и познавательной активности учащихся – это:

1. программированное обучение;

2. проблемное обучение;

3. объяснительно-иллюстрированное обучение;

4. развивающее обучение.

63.Дидактика – это:

1. наука о закономерностях формирования личности ребенка

2. раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения

3. отрасль педагогики, разрабатывающая формы обучения и образования

4. наука, изучающая процесс воспитывающего обучения

64.«В методах преподавания отражаются методы научного познания, развивается мышление обучаемых, подводит их к поисковому, творческому, познавательному труду» - это правило характеризует принцип:

1. наглядности

2. научности

3. доступности

4. связи теории с практикой

65.Учебный материал разделяется на отдельные порции, учебный процесс состоит из последовательных шагов, каждый шаг завершается контролем – это особенности:

1. программированного обучения

2. проблемного обучения

3. объяснительно-иллюстрированного обучения

4. развивающего обучения

66.Для проблемного обучения характерно то, что:

1. учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их истинности;

2. учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности;

3. обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий;

4. оно позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук.

67.Образование – это

а) целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого идет усвоение учащимися знаний, умений и навыков;

б) целенаправленный процесс управления саморазвития личности, в ходе которого идет становление мировоззрения, ценностных ориентаций, социально-значимых качеств личности;

в) целенаправленный процесс воспитания и обучения, осуществляемый в интересах личности, общества и государства и завершающихся констатацией достижений;

г) процесс передачи опыта старшим поколением младшему поколению.

68.Процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека, общества и государства, многообразная личностно ориентированная деятельность:

а) воспитание;

б) образование

в) самообразование;

г) развитие.

69.Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной познавательной деятельности, учащихся по овладению научными ЗУН, развитию творческих способностей, мировоззрения и нравственно-эстетических взглядов:

а) социализация;

б) обучение;

в) образование;

г) воспитание.

70.Деятельность учителя по организации и контролю за ходом и итогами учения – это:

1. образование,

2. обучение;

3. преподавание;

4. учение.

71.Определите метод письменного контроля:

1. сочинение;

2. практическая работа;

3. лабораторная работа;

4. составление таблицы.

72.Условия развития педагогического процесса – это:

а) внутренние и внешние противоречия;

б) оптимальное соотношение развивающих, воспитывающих и образовательных целей;

в) собственная активность воспитанника;

г) целенаправленность и планомерность образовательного процесса.

73.Каким образом соотносятся процессы обучения и развития:

а) процесс обучения движет развитие личности вперед;

б) процесс развития ведет за собой обучение;

в) процессы развития и обучения взаимодействуют друг с другом только через воспитание;

г) эти процессы не взаимосвязаны: обучение формирует знания, развитие – процесс психический.

74.В какую группу включены основные категории педагогики:

а) класс, учитель, воспитание;

б) развитие, воспитание, социализация;

в) воспитание, обучение, образование;

г)воспитание, развитие, формирование.

75.Из перечисленных понятий выберите метод обучения:

1. демонстрация;

2. обобщение;

3. подведение итогов;

4. поощрение

76.Из перечисленных понятий выберите средства обучения:

1. домашняя работа;

2. объяснение;

3. рассказ;

4. учебник.

77.К какому методу предъявляются следующие требования:

1. До урока проверить оборудование, подготовить его к уроку;

2. Поставить цель перед детьми;

3. Провести инструктаж;

4. Проведение работы;

5. Формулировка выводов;

6. Уборка рабочих мест.

1. упражнение;

2. лабораторная работа;

3. практическая работа;

4. объяснение.

78.Метод исследования, сущность которого заключается в расстановке полученных данных в порядке возрастания или убывания – это:

1. наблюдение;

2. беседа;

3. тестирование;

4. ранжирование

79.Объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, исследовательский, частично-поисковый – это классификация методов обучения по

1. источнику получения знаний;

2. характеру познавательной деятельности;

3. дидактическим целям;

4. развивающим целям.

80.Из перечисленных методов выберите наглядный метод обучения: