Словосочетания Словосочетание как единица синтаксиса

Словосочетание – мин.синтаксическая ед-ца.

В ранних грамматиках много внимание уделялось словосочетанию, но как самост.ед-ца не выделялась.

При логическом направлении развития на первом месте выдвигалось предложение, ибо оформляет логическое суждение.

Вклад внес Фортунатов в работе «Изучение русского языка в школе». Впервые рассмотрел как основную ед-цу синтаксиса, а предложение – это вообще один из видом словосочетания. Эти идеи потом развили Шахматов и Пешковский.

Шахматов описывал незаконченное словосочетание, а законченное рассматривал уже в предложении.

Словосочетание – это синтакс. ед-ца, возникающая в результате соединения одного знаменательного слова с другим знаменательным словом на основе подчинительной связи.

Пр.

Более интересный – форма слова

Очень интересный - словосочетание

Начал переводить - словосочетание

Едва рассмотрел – словосочетание,

Не рассмотрел – не сочетание;

Разве рассмотрел? – не сочетание (ибо служебная + знаменательное)

Буду ____... – форма слова

Но не все считают, что на основе подчинительной связи:

- Некоторые на основе сочинительной (Белошапкова): пр. слушают и пишут

- Или сочетание подлеж.и сказуемого – предикативное сочетание (пр. студенты записывают). В широком смысле это и предикативное и непредикативное (Гвоздев).

Виноградов разделял словосочетание и предложение.

Что объединяет словосочетание со словом? Предложение – ед-ца коммуникативная, сообщает, а словосочетание – номинативное, называет. Это и объединяет его со словом – номинативная ф-ция. Также это строительный материал предложения.

Было введено понятие «модели». Т.е мы словосочетание в отл.от слова создаем, а не воспроизводим. Но мы создаем по известным синтакс.моделям.

Пр. модель S1 + S2 (студент Иванов) или S1 + K + S2 (И. + к + Д.) – пр. стремление к победе, отчет о работе.

Форма словосочетания, система форм - Парадигма словосочетания

Пр. читать* > книгу (одно главное, другое от него зависит), чтение* > книги

Модель словосочетания определяется характером стержневого слова. Как делится словосочетание в зависимости от формы стержневого слова – морфологическ.принадлежность слова к той или иной части речи

1. Классификация словосочетаний по стержневому слову

1) субстантивное - сущ – (чтение* > книги )

2) адъективное – (пр. способен* к музыке)

3) глагольное – (пр. читать* > книгу)

4) адвербиальное если наречие (удивительно прекрасно, высоко* в небе)

5) нумеративные (пр. пять книг) - если стержневое выражено числительном

но обошелся пятью книгами – уже согласование

6) прономинативное - местоимения могут быть стержневым словом, но редко (пр. что-то красное)

каждое словосочетание имеет совю грам.форму, но также передает и смысловые отношения между предметами. Эти отношения – синтаксические (или смысловые).

2. Классификация по синтаксическим отношениям

1. Объектные отношения (пр. Читал книгу, занимался музыкой, приобретение пособий) – возникают в связи с действием (глагол или глагольное существительное).

2. Определительные (т.е. признак) отношения (не только когда зависимое слово выражено прил или т.д., но они складываются не только когда согласование меду компонентами, но и управление – пр. я вспоминаю дом (чей?) отца; тетрадь (какая?) для заметок; принесли обедать; котлета (какая?) по-киевски) – зависимый компонент называет какой-то признак.

- Определительно-обстоятельственные (дом (где или какой?) за углом)

3. Обстоятельственные (времени, причины, цели и т.д.) (я иду ловить рыбу; бежать (как?) быстро, поехать (зачем?) учиться)

4. Комплетивные (восполняющие) – когда стержневое слово никак не может ф-ционировать в предложении без зависимого (Начал* > переводить; было темно, я стану обедать; много* > людей – ни много, стая волков (если явл.подлижащим) ни людей отдельно в предложении не может ф-ционировать)

5) Субъектные (рассказ (чей?) учителя – учитель рассказывает, доброта матери – мать добрая (сказуемое))

Существуют смешанные (корзина с грибами – определительно-объектные; ушел грязным (обстоятельственные, но с определительным оттенком))

Эти синт.отн-я наиболее абстрактный уровень, потому даже в бессмысленном предложении можно выделить словосочетания и указать смысловые отношения.