Хід заняття

• Дайте характеристику періоду немовляти.

• Що таке перші умовні рефлекси? З чим вони пов'язані?

• Які дії матері сприяють утворенню шкідливих навичок?

• Що таке комплекс «пожвавлення»? Яка роль дорослої людини на цьому етапі розвитку дитини?

• Чи є дитина істотою соціальною із самого народження?

• Як соціальне середовище формує особистість дитини?

• Як розвивається мова маляти?

• По яких причинах може статися затримка мовного розвитку дитини?

• Які емоційні порушення виникають у даному віці?

• Основні психологічні новоутворення віку немовляти.

• У чому полягає «криза» 1 року. Шляхи його вирішення. Приведіть приклади.

Завдання з самостійної роботи до практичного заняття №4

■ У зошитах письмово дати аналіз психологічної задачі. 5 балів

1. Саша (4 мес), знаходячись у манежі, увесь час пересувається. Ось він звернув увагу на іграшку - яскравий вертун. Він тягнеться ручками, витягуючи їх далеко вперед, до іграшки, намагається схопити вертун, але промахується.

Чому так відбувається? Що повинний робити дорослий, щоб навчити дитину діяти з предметами, іграшками?

2. Вані (9 мес.) дуже подобається викидати іграшки з кроватки або манежу. Просмикуючи іграшки в отвори сітки кроватки або просуваючи їх між стойками манежу, Ваня випускає їх із рук: падають колечка, каченя, брязкальце і т.д.

Мама постійно піднімає іграшки і кладе їх у кроватку або манеж, а син дістає їх і знову кидає на підлогу.

Як повинна поводитися мама в даній ситуації?

Який вид мислення розвивається у маляти при подібних діях з іграшками, предметами?

Практичне заняття 5 Тема : ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ РАННЬОГО ВІКУ.

2 Години - 3 бали

Мета: навчити студентів визначати рівень розвитку дитини до З років; створювати умови для вірного розвитку дитини та бути посередником між дитиною та навколишнім світом; вміти розрізняти, діагностувати особливості психічного розвитку дитини віком від 1 до З років.

Ключові поняття теми: суспільна функція предмету, предметні дії, дії з знаряддям, наочно - дійове мислення, егоцентрична мова, негативизм

Хід заняття

• Які основні досягнення набуває дитина раннього віку? Приведіть приклади.

• Які основні фактори психічного розвитку дітей раннього віку?

• Охарактеризуйте роль предметної діяльності як головної в розвитку психіки дитини.

• Розкрийте особливості мислення, пам'яті й уваги в ранньому віці.

_І

6

■ У чому полягає основне протиріччя, що веде до виникнення "кризи" 3 років. Шляхи його вирішення. Приведіть приклади.

Завдання з самостійної роботи до практичного заняття №5 ■ У зошиті дати аналіз психологічної задачі. 5 балів

1. Жені 1 рік. Вона ходить, тримаючись за мамину руку, а самостійно ходити відмовляється.

Що повинні робити батьки, щоб допомогти маляті перебороти страхи, пов'язані з її першими кроками (напругою, утратою рівноваги, падіння)?

2. Студентка, спостерігаючи за діями дітей з іграшками в групах дітей другого і третього року життя, відзначила:

Сергій (1 р. 1 мес), граючи різними іграшками, діє приблизно однаково: стукає, котить, тягне, стискує їх і т.д.;

Катя (2 р. 1 мес), граючи тими ж іграшками, діє по другому: ляльку - качає, машинку - везе, карандашом - малює і т.д.

Як називаються дії з іграшками Сергія і Каті?

Яка послідовність оволодіння дітьми раннього віку предметними діями?

3. Тато приніс сину (2 року 3 мес.) кольорові олівці. Хлопчик став малювати, але в нього нічого не виходило. Він стискував олівець у руці, лінії виходили слабкі, і на малюнку ніяк не з'являлася ялинка, яку хлопчик вирішив намалювати.

Мама сказала, що сину ще рано малювати. Але тато наполегливо вкладав олівець у руку Дими і водив їм по папері. «Давай разом намалюємо, а потім і в тебе вийде», - сказав тато.

Хлопчик полюбив малювати і з нетерпінням чекав тата з роботи, щоб разом із ним зайнятися улюбленою справою.

Проаналізуйте поведінку батьків і зазначте, хто з них прав і

чому.

Проаналізуйте дії тата з погляду теорії Л.С Виготського про «зону найближчого розвитку».

Практичне заняття 6,7 Тема : ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.

2 години - 6 балів

Мета: ознайомитися з психічним розвитком дітей дошкільного віку; розглянути особливості розвитку: пізнавальних процесів, особистості, розумового розвитку та емоційно - вольових процесів дошкільника; засвоїти основні поняття з теми; навчити установлювати рівень психічного розвитку; проводити діагностику психологічної готовності дитини до навчання у школі.

Ключові поняття теми: емоційне передбачення,

словотворчість, контекстна мова, готовність до навчання у школі