16. Определение педагогики как науки. Характеристика категориального аппарата педагогики.

Педагогика – это наука о воспитании человека. К основным педагогическим категориям относятся: воспитание, обучение, образование. Воспитание – целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В широком социальном смысле воспитание – это передача накопленных знаний от старших поколений к младшим. Под опытом понимаются известные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы, словом, всё созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества. Это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в Учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь Учебно-воспитательный процесс. В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определённых знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни. Это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач. Понятие воспитания часто используется для обозначения составных частей целостного воспитательного процесса. Например, «физическое воспитание», «эстетическое воспитание». Обучение – это специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями. Основа обучения – знания, умения, навыки (ЗУН), выступающие со стороны преподавателя в качестве исходных (базовых) компонентов содержания, а со стороны учеников – в качестве продуктов усвоения. Знания – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки. Они представляют собой коллективный опыт человечества, результат познания объективной действительности. Умения – готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретённых навыков. Навыки – компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведённых до совершенства путём многократного упражнения. Образование – результат обучения. Это объём систематизированных ЗУН, способов мышления, которыми овладел обучаемый. Образованным принято называть человека, который овладел определённым объёмом систематизированных знаний и, кроме того, привык логически, выделяя причины и следствия, мыслить. Общее образование даёт знание основ наук о природе, обществе, человеке, формирует диалектико-материалистическое мировоззрение, развивает познавательные способности. Общее образование даёт понимание основных закономерностей развития в окружающем человека мире, необходимые каждому человеку учебные и трудовые умения, разнообразные практические навыки. Объём и направленность общего образования регулируются государством, во многих странах общее образование обязательно.