- •Предисловие
- •1. Теоретические аспекты современных технологий обучения
- •1.1. Характеристика активных методов обучения
- •2. Игровые методы:
- •1.2. Особенности разработки и применения метода кейсов
- •1.2.1. Понятие кейса
- •1.2.2. Технология создания кейсов
- •1.2.3. Процесс использования кейсов
- •1.3.1. Сущность деловой игры
- •1.3. Моделирование деловых игр
- •1.3.2. Виды деловых игр
- •1.3.3. Технология создания деловой игры
- •1.3.4. Процесс применения деловой игры
- •Достоинства и недостатки деловых игр[34]
- •1.4. Технология социально-психологического тренинга
- •Бизнес-тренинг и корпоративный тренинг
- •1.5. Тестовый контроль эффективности активного обучения
- •1.5.1. Понятие тестового задания
- •1.5.2. Разработка тестового задания
- •Определение инструкции зависит от выбранной разработчиком формы тестового задания, которые определяют и содержание инструкции, т.Е. То, что необходимо выполнить в данном тестовом задании.
- •Формулирование ответа чаще всего предполагает его однозначность и бесспорность, чтобы превратить предложенное высказывание в правильное.
- •1.5.3. Формы тестовых заданий [1]
- •Задания открытой формы
- •Задания на установление соответствия
- •1.5.4. Эффективность тестового задания
- •1.6. Формы самостоятельной работы студентов
- •Более продуктивной формой самостоятельной работы является коллоквиумы.
- •2. Практические разработки для применения активных методов обучения
- •Кейсовые задания
- •10 Проблем
- •10 Шагов по их решению
- •10 Итогов
- •Сильные и слабые стороны конкурентов
- •Результаты опроса клиентов
- •Сильные и слабые стороны компании «Форпост» по сравнению с конкурентами
- •Программа действий молочного кооператива
- •Средний бюджет расходов на 1 женщину (франки)
- •Распределение по каналам
- •Основные предприятия на французском рынке
- •Показатели деловой активности предприятия
- •Каналы распределения и марки товаров
- •Клубные привилегии и система вкладов участников
- •2.2. Практические примеры деловых игр деловая игра 1: «организационные начала»[7]
- •Деловая игра 2: «управляю производством» [7]
- •Деловая игра 3: «работа с информацией» [7]
- •Деловая игра 4:«риск и страхование» [7]
- •Риск и страхование риска фирмы на 2000–2005 гг.
- •Деловая игра 5: «эффективность контроля» [7]
- •Деловая игра 6:«стратегия фирмы» [7]
- •Деловая игра 7: «бизнес–план» [7]
- •План денежных поступлений и выплат
- •Деловая игра 8: «выработка и оценка предпринимательских идей»
- •Оценка возможностей воплощения предпринимательских идей
- •Предпринимательские расчеты среднемесячных показателей работы
- •Итоговые результаты проведения игры, баллы
- •Деловая игра 9: «изучение покупателя в процессе маркетингового исследования»
- •Вопрос 1; Занимаетесь ли Вы разработкой или утверждением спецификаций или чертежей на использование материалов в строительстве?
- •Вопрос 2: Какие типы материалов Вы используете?
- •Вопрос 4а: Какие строительные материалы Вы предпочли бы для строительства домика в сельской местности или пригороде?
- •Вопрос 4б: Почему Вы предпочитаете именно эти материалы для такого строительства?
- •Вопрос 5: Насколько важны характеристики, которые я сейчас назову, для строительства новых городских домов?
- •Шкала характеристик строительства городских домов.
- •Шкала характеристик строительных материалов
- •Выделение сложноприобретаемых товаров по месту жительства
- •Товары приобретаемые на рынке
- •План-календарь проведения деловой игры
- •Аттестационная шкала для оценки первого этапа игры
- •II часть деловой игры
- •Аттестационная шкала для оценки второго этапа игры
- •Итоговые результаты проведения деловой игры, баллы
- •Итоговые результаты проведения деловой игры, баллы
- •Деловая игра 11: «я – менеджер»
- •Дерево причин» проблемы
- •Блок-схема решения проблемы составляется по форме бланка № 4
- •Деловая игра 12:«разработка организационной структуры управления предприятием»
- •Краткая характеристика предприятий - объектов исследования
- •Нормы управляемости штабных и линейных руководителей
- •Рекомендуемая последовательность проведения деловой игры
- •. Таблица 29 Формирование должностей на предприятии
- •Формирование подразделений предприятия
- •Определение функциональной характеристики подразделений и связи между ними
- •Сравнительная эффективность различных вариантов организационной структуры управления предприятием
- •2.3. Тренинги [34]
- •1. Тренинг на переговоры «железная дорога»
- •Основные характеристики деятельности компаний
- •2. Тренинг на переговоры «копировальная машина»
- •3. Тренинг «язык тела»
- •4. Тренинг «установление зрительного контакта в группе»
- •5. Тренинг «обсуждение и зрительный контакт»
- •6. Ролевой тренинг «мафия»
- •7. Тренинг конкуренции и власти «штраф»
- •8. Тренинг по управлению конфликтом «одинокий волк»
- •Тренинг по управлению конфликтом «свободный график»
- •2.4. Контролирующие тестовые задания
- •Тестовые задания по дисциплине «Менеджмент»
- •2.5. Социально–психологические тесты
- •Словарь основных терминов
- •Библиографический список
- •Самарина с.М., Калугина с.А. Применение кейс - методов в преподавании маркетинга - Маркетинг в России и за рубежом №4 / 1999
- •Рес ф., Смит б. 500 лучших советов тренеру /Пер. С англ. - сПб.: Питер, 2001. - 128 с.
План-календарь проведения деловой игры
№ п/п |
Игровое мероприятие и содержание решаемых задач |
Продолжительность, мин. |
1 |
Ознакомление с условиями деловой игры и распределение ролей |
45мин |
2 |
Подготовка анкеты |
Самоподготовка, 2 часа |
3 |
Обсуждение, оценка и корректировка анкеты |
45мин |
4 |
Исправление анкеты, опрос и обработка полученной информации |
Самоподготовка, 4 часа |
5 |
Выдвижение целей, формирование стратегии и тактики маркетинга |
Самоподготовка, 2 часа |
6 |
Обсуждение результатов обследования и предложенных маркетинговых программ |
90 мин |
Каждая из подгрупп по выбору или рекомендации преподавателя осуществляет один из методов исследования покупателей:
– опрос по почте;
– телефонное интервью;
– персональное интервью.
Первый этап. На основе типичной анкеты изучения покупателя (см. Приложение 1) подгруппа готовит вопросы для анализа конкретной проблемы (ситуации).
Это может быть:
1. Выяснение основных мотивов совершения покупки конкретного товара.
2. Определение диапазона приемлемых для покупателя цен.
3. Выяснения ключевых «факторов успеха».
4. Определение места, времени, условий продажи данного товара и т.п.
5. Выявление требований потребителей к потребительским свойствам товара.
6. Изучение эффективности системы сбыта.
7. Изучение эффективности мероприятий ФОССТИС
8. Сегментирование рынка и т.п.
Подготовка анкеты проводится подгруппой самостоятельно, внеаудиторно.
На занятиях каждая подгруппа представляет свою «Анкету покупателя». Она обсуждается всей группой, уточняется, дополняется.
Вопросы для обсуждения
1. Особенности методических подходов при изучении покупателя методом анкетирования по почте, телефонного интервью, персонального интервью.
2. Методика проведения анкетирования, требования к интервьюеру.
3. Какие необходимо сделать уточнения и дополнения?
Каждая анкета оценивается по системе показателей, представленной в таблице 22.
Работа арбитров
Таблица 22
Аттестационная шкала для оценки первого этапа игры
№ п\п |
Показатели |
Оценка |
1 |
Сложность исследуемой проблемы |
от 5 до 10 баллов |
2 |
Оценка подготовленной анкеты: 2.1. Соответствует ли содержание анкеты целям исследования |
от 5 до 10 баллов |
|
2.2. Нарушение логики и последовательности вопроса |
1 балл за каждое нарушение |
|
2.3. Наличие противоречащих друг другу вопросов |
минус 1 балл за каждое противоречие |
|
2.4. Доступность вопросов для понимания респондентами |
минус один балл за каждый плохо сформулированный вопрос |
|
2.5. Оценка формы вопроса (открытые, закрытые, косвенные, основные и не основные) и ее соответствие теме и целям исследования |
от 5 до 10 баллов |
|
2.6. Наличие в вопросах явных и неявных подсказок |
минус один балл за каждую подсказку |
|
2.7. Наличие возможности для респондента уклониться от ответа, неопределенное мнение |
плюс один балл за каждую возможность |
|
2.8. Оценка композиции и оформления анкеты |
От 5 до 10 баллов |
