Учебная карта занятия:

Вопросы для подготовки к занятию.

1. Определение бронхиальной астмы.

2. Этиология бронхиальной астмы.

3. Патогенез бронхиальной астмы.

4. Формы бронхиальной астмы.

5. Клинико-патогенетические варианты бронхиальной астмы.

6. Степени тяжести бронхиальной астмы.

7. Основные клинико-лабораторно-инструментальные диагностические критерии бронхиальной астмы.

8. Дифференциальный диагноз бронхиальной астмы.

9. Лечение бронхиальной астмы.

10. Осложнения БА бронхиальной астмы.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения их студентами: «Астматический статус»

1. Определение астматического статуса.

2. Основные причины астматического статуса.

3. Механизмы развития астматического статуса.

4. Ведущие клинические проявления астматического статуса.

5. Данные лабораторных и инструментальных исследований астматического статуса.

6. Принципы оказания неотложной помощи астматического статуса.

Практические навыки

1. Выявление у пациента факторов риска бронхиальной астмы.

2. Перкуссия, аускультация легких.

3. Выявление синдрома преходящей бронхиальной обструкции.

4. Интерпретация общего анализа крови больного с бронхиальной астмой.

5. Интерпретация анализа мокроты больного с бронхиальной астмой.

7. Анализ результатов функции внешнего дыхания (показатели спирографии, пикфлоуметрии) больного с бронхиальной астмой.

8. Интерпретация анализа пробы с бронхолитиками больного с бронхиальной астмой.

9. Анализ суточной вариабельности ОФВ₁ с использованием пикфлоуметрии больного с бронхиальной астмой.

10. Анализ рентгенограммы больного с бронхиальной астмой.

Инструкции для самостоятельной работы студентов в палатах для больных:

Курация больного – 20 мин.

а) выявление активных и пассивных жалоб

б) физикальное обследование больного в динамике.

в) анализ вновь поступившей информации, представленной в истории болезни (лабораторной, инструментальной, консультации специалистов).

Образец оформления отчета о самостоятельной работе студента (схема истории болезни) прилагается.

Тесты для контроля уровня исходных знаний

1. Для эозинофилов характерно:

   1. составляют 5 – 10% от всех лейкоцитов

   2. относятся к агранулоцитам

   3. ядро имеет бобовидную форму

   4. зернистость равномерная, крупная, окрашена оксифильно

   5. специфическая зернистость отсутствует

2. Многоядерный мерцательный эпителий выстилает:

1. кожу

2. желудок

3. роговицу

4. трахею

5. кишечник

3. Фиброзно-хрящевая оболочка трахеи образована:

1. волокнистым хрящем

2. эластическим хрящем

3. гиалиновым хрящем

4. фиброзным хрящем

5. плотной соединительной тканью

4. Иммуноглобулины – сывороточные белки, относящиеся к:

1. α-глобулинам

2. β-глобулинам

3. альбуминам

4. γ-глобулинам

5. β- и γ-глобулинам

5. В развитии атопии участвует иммуноглобулин:

1. А

2. Е

3. G

4. M

5. D

6. Первый иммуноглобулин Е-зависимый тип иммунопатологии имеет место в развитии:

1. ревматоидного артрита, СКВ

2. гемолитической болезни новорожденного

3. контактного дерматита, туберкулеза

4. холодовой, тепловой, механической крапивницы

5.анафилактического шока, бронхиальной астмы

7. С помощью спирометрии можно измерить:

1. жизненную емкость легких

2. дыхательный объем

3. остаточный объем

4. минутный объем дыхания

5. пиковую скорость выдоха