1. Завдання навчальної педагогічної практики (ііі курс)

1. Поглиблення та закріплення теоретичних знань, одержаних сту­ден­тами в університеті, навчання застосовувати їх на практиці у навчально-виховній роботі з учнями.

2. Озброєння студентів уміннями спостерігати і аналізувати нав­чально-виховну роботу, що проводиться у школі.

3. Навчання студентів проводити виховну роботу з школяра­ми з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, спираючись на знання з педагогіки, психології та фізіології дітей.

4. Навчання студентів виконувати функції класного керівника, працювати з колективом учнів, а також проводити індивідуальну виховну роботу з ними.

5. Розвиток та закріплення у студентів любові до педагогічної професії, стимулювання прагнення до вивчення передового пе­да­гогічного досвіду та удосконалення своїх педагогічних здібностей.

6. Ознайомлення з методикою проведення уроків і позакласних занять із застосуванням прийомів, що активізують піз­навальну діяльність учнів.

7. Навчання спостерігати й аналізувати навчально-виховну ро­боту в школі.

2. ЗАВДАННЯ ВИРОБНИЧОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ

ПРАКТИКИ (IV – V КУРСИ)

1. Формування у студентів-практикантів уміння здійснювати навчально-виховний процес з використанням інноваційних технологій.

2. Розвиток уміння здійснювати виховну роботу на базі іншомовної компетентності, знань з основ теорії та методики виховної роботи, педагогіки, психології.

3. Формування уміння проводити науково-дослідну роботу.

3. ОСНОВНІ ПРОФЕСІЙНО-МЕТОДИЧНІ ВМІННЯ

СТУДЕНТІВ-ПРАКТИКАНТІВ IІІ КУРСУ

ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ

„БАКАЛАВР”

Під час педагогічної практики у студентів формуються про­фе­сій­но-педагогічні вміння:

– здійснювати поточне та перспективне планування педа­го­гіч­ної діяльності (навчальної та виховної роботи, діяльності дитячих і молодіжних організацій);

– спостерігати та аналізувати навчально-виховну роботу;

– організовувати групову та індивідуальну навчально-виховну діяльність учнів;

– вивчати колектив та особливості учнів, спираючись на психо­ло­го-педагогічні методики.

4. ОСНОВНІ ПРОФЕСІЙНО-МЕТОДИЧНІ ВМІННЯ

СТУДЕНТІВ-ПРАКТИКАНТІВ IV КУРСУ

ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ

„БАКАЛАВР” ТА V КУРСУ ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ „СПЕЦІАЛІСТ”

Під час педагогічної практики студенти-практиканти IV – V курсів, спираючись на зразки методичних матеріалів та використовуючи настанови методиста і вчителя, повинні оволодіти основами конструктивно-планувальних, комунікативно-навчальних, організаційних та дослідницьких умінь у такому обсязі.

1. Конструктивно-планувальні вміння:

а) складати плани-конспекти окремих уроків та серії уроків за темою на середньому ступені навчання (5–9-ті класи); визначати конкретні цілі, завдання та етапи кожного уроку;

б) обирати ефективні прийоми досягнення поставлених цілей на кожному етапі уроку;

в) визначати типи вправ та послідовність їх виконання у відповідності до етапів оволодіння мовленнєвими навичками та вміннями, а також з урахуванням труднощів навчального матеріалу і рівнем підготов­леності учнів;

г) використовувати реальні та проектувати навчальні мовленнєві ситуації, а також відповідний їм мовлен­нєвий матеріал для сприймання і засвоєння мовних явищ, що вивчаються, та їх творчого застосування у мовленнєвій діяльності;

д) проектувати і створювати необхідні наочні посібники для проведення уроків;

є) складати план позакласної роботи з іноземної мови;

е) складати план і сценарій позакласного заходу з іноземної мови.