1. Корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

2. Полноту отражения основного содержания в плане;

3. Соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

В связи с выше сказанным, следует обратить внимание на то, что задание С8 проверяет не только знание содержательной части, но и умение выстроить логику изложения содержания.

Необходимым условием составления плана сложного типа являются:

• правильное обозначение границ темы (надо четко определить: что относится к данной теме);

• достаточно полное представление о различных сторонах и аспектах темы;

• умение использовать обществоведческие понятия и термины, выстаивать их в логической связи друг с другом.

Общий алгоритм составления плана сложного типа может быть следующим:

а) мысленно представьте весь изученный материал, раскрывающий содержание предложенной темы;

б) разделите его на части по смыслу, в каждой из частей определите главную мысль;

в) озаглавьте эти части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными;

г) мысленно обоснуйте для себя логическую последовательность материала по данной теме.

д) проанализируйте полученный план: все ли аспекты проблемы были отражены в нем; корректны ли формулировки пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и четкости выражения мысли; нет ли повторов в изложении материла?

При анализе тем, предлагаемых на ЕГЭ, определились три группы тем.

Первая группа – это темы с большими, емкими формулировками. Их можно охарактеризовать как «широкие однотемные», «широкие однообъектные» либо «широкие односоставные темы». Таких тем было немного. К ним можно отнести, например, такие, как: «Деятельность человека в ее многообразии»; «Познание человеком мира и себя»; «Гражданское общество».

Общий алгоритм составления плана развернутого типа по широкой однообъектной теме, может выглядеть следующим образом:

1. Понятие объекта.

2. Основные признаки (особенности, черты, свойства) объекта – с подпунктами

3. Типология (виды, классификация, формы, стили, разновидности) объекта с подпунктами.

4. Главные (основные) функции объекта (с подпунктами).

5. Проблемы развития объекта (тенденции развития..., основные направления развития.., специфика развития…).

6. Политика в отношении объекта в современной России (мире, Европе…).

Приведем конкретный пример, составив план по теме «Налоги и их роль в современной экономике».

1. Понятие налогов.

2. Виды налогов

а) прямые

б) косвенные

3. Структура налогооблагаемой базы

а) налоги с физических лиц

б) налоги с юридических лиц

4. Основные функции налогов

а) фискальная

б) социальная

в) стимулирующая

г) регулирующая

5. Основные тенденции развития налоговой системы в современной России.

Вторую группу составили темы с узкими, локальными, очень конкретными формулировками. Такие темы встречались довольно часто. К ним можно отнести такие темы, как: «Социализация индивида»; «Наука в жизни современного общества»; «Государство – политический институт»; «Трудовые правоотношения».

Общий алгоритм составления плана развернутого типа по темам данной группы, может выглядеть следующим образом:

1. Понятие объекта

2. Свойства объекта

3. Причины возникновения объекта

4. Типология (виды, классификация, формы, стили, разновидности)

5. объекта (с подпунктами).

6. Структура объекта

7. Проблемы развития объекта (тенденции развития..., основные направления развития..., специфика развития..., особенности развития.., пути преодоления…).

Рассмотрим конкретный пример, составив план по теме «Трудовые правоотношения».

1. Понятие трудовых правоотношений

2. Участники трудовых правоотношений

а) работник, его права и обязанности

б) работодатель, его права и обязанности

3. Трудовой договор как основание трудовых правоотношений

а) содержание трудового договора

б) порядок заключения

в) порядок расторжения

4. Рабочее время и время отдыха

5. Заработная плата

6. Дисциплина труда

7. Проблемы и тенденции развития и совершенствования отношений в сфере труда.

Третью группу составляют темы с двойными (тройными) формулировками – «многотемные», «разнообъектные», «многосоставные». К этой группе можно отнести такие темы, как: «Многовариантность и движущие силы развития общества»; «Биологическое и социальное в человеке»; «Экономическая свобода и социальная ответственность».

Общий алгоритм составления плана развернутого типа по «многообъектным» темам, может выглядеть следующим образом:

1. Понятие объекта №1

2. Понятие объекта № 2 (3, 4…)

3. Свойства (структура) объектов (с подпунктами)

4. Причины взаимодействия (взаимозависимости, взаимоисключения) объектов (с подпунктами по причинам).

5. Взаимодействие объектов

6. Проблемы развития объектов (тенденции развития.., основные направления развития.., специфика развития.., особенности развития.., пути преодоления…) в современной России (мире, Европе…).

Рассмотрим конкретный пример, составив план по теме «Экономическая свобода и социальная ответственность».

1. Понятия:

а) экономическая свобода

б) социальная ответственность

2. Проявления экономической свободы

а) частная собственность

б) предпринимательская деятельность

в) конкуренция

3. Роль государства и общества в формировании социальной ответственности

а) антимонопольная политика государства

б) становление и развитие гражданского общества

в) правовое регулирование экономических отношений

4. Проблемы взаимосвязи экономической свободы и социальной ответственности

5. Проблемы развития экономической свободы и социальной ответственности в современной России.

Заданиие С8/Демоверсия 2013(ПРОЕКТ)/

С8Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
При анализе ответа учитываются: − наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы; − корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; − соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа. Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании
Один из вариантов плана раскрытия данной темы 1. Понятие налогов и их виды: а) прямые; б) косвенные. 2. Системы налогообложения: а) пропорциональная; б) прогрессивная; в) регрессивная. 3. Воздействие налогов на экономику страны, проявляющееся через реализацию следующих функций: а) фискальная; б) частичное перераспределение доходов; в) регулирование экономических отношений; г) стимулирующая; д) контрольная и др. 4. Воздействие налогов на спрос и предложение как один из аспектов влияния на экономику страны. 5. Влияние налоговой политики государства на инвестиционную активность в стране. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
В ответе обязательно должны быть отражены положения 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке. Наличие этих пунктов плана позволит раскрыть содержание этой темы по существу
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трёх пунктов, два из которых детализированы)	3
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). Один из пунктов плана детализирован в подпунктах. ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы (отражены положения двух отмеченных выше пунктов плана). План включает в себя два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах	2
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов	1
План по структуре и(или) содержанию не раскрывает указанной темы (в том числе представляет собой набор абстрактных формулировок, не отражающих специфики содержания данной темы). ИЛИ План по своей структуре является простым и содержит один-два пункта	0
Максимальный балл	3

Задание С9

Написание эссе на какую-либо из предложенных тем является одним из наиболее сложных заданий экзамена. По своему характеру это небольшое творческое сочинение, в котором нужно правильно определить проблему, поднятую автором цитаты, изложить свои мысли по поводу поднятой проблемы, а также привести аргументы для их обоснования. При этом необходимо использовать сведения, полученные из курса обществозанания, позволяющие правильно оперировать научными понятиями и терминами, а также факты из общественной и собственной жизни.

Критериями выполнения данного задания являются:

1) раскрытие смысла высказывания;

2) представление и аргументация своей позиции (с опорой на положения курса, исторические факты, факты современной жизни общества и свой опыт);

3) уровень приводимых суждений и аргументов: теоретический (с опорой на знания, с обобщениями и выводами, при корректном использовании обществоведческих понятий и терминов) или уровень обыденного сознания (с опорой на представления, сформированные в повседневной жизни).

Именно с позиций точности, полноты и последовательности реализации этих требований и оценивается экспертами:

• уровень раскрытия проблемы (использование преимущественно теоретических знаний или рассмотрение темы на уровне обыденных, житейских представлений);

• представление собственной точки зрения;

• характер аргументации (использовались ли факты из общественной жизни, личный социальный опыт).

Тема эссе выбирается самостоятельно. На этот выбор могут оказать влияние такие факторы, как уровень знания конкретной обществоведческой сферы, привлекательность темы эссе (например, показалась наиболее легкой, интересной и) т.п.

Типичными ошибками при выполнении данного задания являются:

• автор, не вникая в суть высказывания, строит размышления вокруг доминантного (основного) понятия, т.е. налицо – некорректная интерпретация выбранного афористического высказывания

• неумение увидеть определенную социальную проблему;

• стремясь дать характеристику основного понятия, автор допускает неточности в употреблении терминов, путает понятия и их характеристики;

• подмена одних понятий, положений - другими;

• игнорирование того факта, что данная цитата предлагается в рамках конкретной обществоведческой сферы.

Рассмотрим конкретный пример. В данном примере курсивом будут выделены фразы, которые можно использовать в любом эссе по обществознанию, т.к. они являются ключевыми.

«Право нельзя рассматривать исключительно в качестве продукта государственной власти» (А.И.Гусейнов)

В данном высказывании автор поднимает актуальную правовую проблему теоретического характера – проблему связи права и государства, которая имеет и большое практическое значение.

Автор считает (здесь можно использовать перефраз высказывания: своими словами, более подробно). Не отрицая того, что право может быть продуктом государственной власти, авто обращает внимание на то, что это не единственный источник его происхождения.

Я согласен (-на)с мнением автора. (здесь могут быть и другие фразы: «Я не согласен (-на) с мнением автора». «По-моему мнение автора интересно, но не бесспорно. С одной стороны…(приводятся аргументы «за»)…, но с другой стороны… (приводятся аргументы «против»)). Действительно, одним из самых распространенных источников права является нормативно-правовой акт – правоустановительный акт, который появляется в результате деятельности компетентных государственных органов. Он является, таким образом, продуктом государственной власти. Однако среди источников (форм) права есть, например, правовой (санкционированный) обычай. Это обычай, которому государство придало общеобязательное значение, но сложился этот обычай в результате развития общественных отношений.

Например, в деловой среде есть свои обычаи – обычаи делового оборота, есть определенные правила, которые соблюдаются на дипломатических приемах и т.д.

Кроме того, есть и естественные права человека, данные ему от природы (право на жизнь, на свободу и др.), которые вообще не зависят от воли законодателя. Таким образом, утверждение А.И.Гусейнова справедливо.

(Данное эссе не является образцом написания экзаменационного эссе, а служит лишь примером алгоритма выполнения задания)

Заданиие С9/Демоверсия 2013(ПРОЕКТ)/

С9Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).

При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

Философия	«Все наши теории – это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян)
Экономика	«Спрос и предложение – это процесс взаимного приспособления и координации». (П.Т. Хейне)
Социология, социальная психология	«Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б.Г. Ананьев)
Политология	«"Разделяй и властвуй" – мудрое правило, но "объединяй и направляй" ещё лучше». (И.В. Гёте)
Правоведение	«Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив». (А.Ф. Кони)

Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором проблему (выдвинутую тему), и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2–К3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.

№	Критерии оценивания ответа на задание С9	Баллы
К1	Раскрытие смысла высказывания
	Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании	1
	Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании	0
К2	Характер и уровень теоретической аргументации
	Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл
	Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы	2
	Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения	1
	Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют). ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой	0
К3	Качество фактической аргументации
	Факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии), факты личного социального опыта и собственные наблюдения	2
	Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления	1
	Фактическая аргументация отсутствует. ИЛИ Приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису	0
	Максимальный балл	5

11