Оценка эффективности результатов тренинга

Цели и задачи, поставленные в начале занятий, были достигнуты полностью. Подростки научились выражать свои чувства, принимать чувства других, осознали свою собственную ценность, уникальность и неповторимость, в благоприятных условиях узнали об отношении товарищей к себе, получили возможность так же высказаться по этому поводу, узнавая свои и обозначая чужие сильные и слабые стороны. А так же, что не менее значительно, смогли отработать навыки взаимодействия и уверенного поведения.

Участники тренинговой группы отметили важность и значимость для себя поднятых тем. Им было интересно узнавать о себе, своих способностях и новых возможностях. Так же многих порадовала возможность сделать комплименты товарищам, которые «… в иной ситуации звучали бы неуместно».

Проведенные занятия способствовали улучшению отношений между девушками разных учебных классов, которые до этого момента общались только на школьные темы.

Анализ групповой динамики

Первая стадия – подготовка

В период проведения начальных упражнений первого занятия группа была достаточно скованна и напряженна, хоть и все участники пришли на тренинг по своему желанию. Как оказалось, это было связано с тем, что абсолютно все участники впервые занимались в подобной форме. Главная задача ведущего здесь была помочь расслабиться, избавиться от напряжения, создать атмосферу открытости, доверия, психологической безопасности у подростков.

Вторая стадия – осознание

Далее участники становились все смелее и заинтересованнее, упражнения, соответственно, подбирались сложнее. Рефлексия становится более глубокой и содержательной, начинает проявляться стремление сблизиться, помочь друг другу при выполнении заданий. В группе возникают по-настоящему теплые отношения, участники говорят о себе искренне и откровенно.

Третья стадия – переоценка

Характеризуя последующее развитие группы, в первую очередь необходимо отметить следующее: у участников появляется тенденция к осмыслению влияния собственного нежелательного поведения на социальное окружение и к переоценке собственной личности, они начинают ощущать способность изменить свою жизнь в чем-то важном, принципиальном.

Четвертая стадия – действие

Эта стадия, психологический смысл которой – закрепление в поведении и поддержание новых способов поведения, является завершающей. Участники группы апробируют новые способы поведения, опирающиеся на изменившуюся Я-концепцию. В данной группе таким заданием было проигрывание различных навыков уверенного поведения, в завершении которого активно обсуждались трудности, проблемы, участники получили открытое и доверительное сочувствие, понимание, помощь, поощрение за осуществление изменении в поведении.

Список литературы

1. Рязанова Д.В.Тренинг с подростками: С чего начать? Пособие для психолога и педагога. — М.: Генезис, 2003. — 138с.

2. Смит М. Тренинг уверенного поведения. М., 1997.

3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для вузов. - М.: Академия, 2003. - 456 с.

29